未来教育家杂志封面

国际刊号:ISSN2095-4514

国内刊号:CN 10-1044/G4

邮发代号:80-572

主管:教育部

主办:中国教育学会

《未来教育家》杂志社编辑出版

联系我们

投稿邮箱:wljyjqk@.163.com

网    址:www.wljyj.com

徐志森:“洋思教法”与问题教学法的探索

“洋思教法”与问题教学法的探索
广西陆川县良田镇初级中学 徐志森
摘要:
洋思中学的办学理念“没有教不好的学生”、 课堂教学模式“先学后教,当堂训练”这些教学理念和教学方法与当前正在实施的基础教育课程改革的新理念是一致的,即信任学生,尊重学生,激励学生,促使学生满怀自信,在教师的悉心指导下,自主、主动、积极地学会学习,全面发展。
关键词:问题、自主、交流、情感。

洋思中学的成功深深地吸引着笔者。为此,笔者决心积极探索洋思教法,认真体会新课程改革的新理念,力争使自己在数学科教学方面形成一套有地方特色的教学方法 。
首先,笔者组织学生共同学习洋思中学的成功经验。洋思中学是一所农村初级中学,入学的学生是其它中学选拔之后录取的,有二分之一的学生语文、数学两科成绩不足120分,而入学后,期中、期末经市里统一检测的成绩又远远高于其它学校。2001年秋季开学检测编班时,初一新生有一半不及格,但是当期中考试时学生成绩却十分喜人,班班英语成绩平均都在96分以上。这所中学连续十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率,全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上,优秀率名列全市之首……。洋思中学的这些奇迹般的成绩,深深地震憾了所有学生的心灵。特别是洋思中学的办学宗旨:“没有教不好的学生”更是使学生重新给了自己一个定位,更是使原先基础比较弱的同学得到了前所未有的鼓舞,个个同学都有了学习洋思精神的强烈愿望, 强烈要求老师学习洋思教法。
学生有了这种强烈的愿望后,笔者进一步组织学生学习洋思中学的课堂教学结构:“先学后教,当堂训练”,并在平时的教学过程中落实实践。以前上课所有的学生整整齐齐地坐在位子上静静地等待老师讲课,老师全部讲完以后,学生就模仿老师的讲解完成相应的练习,课后再完成很多练习,这样课后的大部分时间又是在消化课堂上还没有理解的内容,最后才能完成相应的课后练习。现在是要彻底改变过去的那种被动式、等候式的学习,把课堂的大部分时间都交回给学生。上课时,先提出几个问题 ,引导学生快速看例题、找规律,再让学生练习,然后针对自学中暴露出来的问题,引导学生更正,让会的学生教不会的学生,教师作出点评,最后让学生当堂完成作业,教师最多只讲5--10分钟。这恰好符合新课程理念下教师的角色(教师是学生学习的活动的组织者、学生探究发现的引导者、学生学习的合作者)。刚开始学生还是不习惯,让他们自己看例题,虽然他们也能看懂例题,但需要的时间却很多,只能做到“先学后教”却做不到“当堂训练”,笔者刚开始也非常的不习惯,以前都是自己在课堂上滔滔不绝地讲,学生在座位上津津有味地听,现在大部分内容由学生自己学习,老师讲得少了还真是不太习惯,总感觉到老师没有讲那么多,学生到底行不行,真的一点底都没有。一周后我分层找班里的学生进行了解情况:班里的上层学生感觉到这种教学方法非常好,课堂上的内容自己课堂上完全可以独立完成,和以前相比,学习的效果更加好,感觉到课后自主的时间更加多了;中层的学生也感觉到这种方法比以前的好,自己可利用的时间比以前多了,就是有些课后综合题自己还是不能独立完成,希望能得到老师的辅导;后层的学生感觉到还是以前的教学方法好,以前的内容老师讲多一点,可以听得很好,现在由自己独立完成感觉到有困难,大部分内容自己还没有看完,那些基础好的同学已经看完了,感觉到跟不上。针对他们的这种情况我及时的作了动员:要求他们可以在课前先预习,然后把发现的问题做出记号,待到上课时及时地向老师或同学请教,大胆地和老师、同学交流,要比以前学得更加主动,更加努力,相信成绩一定会比原来好。
在教学中,我进一步体会到洋思中学的做法确实不简单,他们主要是把学习好的同学和学习基础差的同学结成互学的对子,和现在进行的新课程改革的的课堂结构:分组讨论、互相交流、合作也是一致的。教师特别关注基础差的同学,课堂上提问最多的是这些学生,板演最多的是这些学生,释疑、点拨最多的是这些学生,课后谈心交流最多的是这些学生。真正能全面地提高学生成绩的还是先进的教学理念和对学生真诚的爱,离开了对教育事业无私的奉献精神和对学生无私的爱,不管是哪一种教学方法也不会有最好的效果。记得著名教育家魏书生就讲过:他在教学事业的成功主要得益于对教育事业的无限的忠诚、对学生无私的爱和对班级科学、民主的管理。
于是我每天晚上坚持抽出一定的时间来和学生谈心,了解学生目前的生活情况、了解学生目前的学习情况、了解学生在学习过程中的一些思想变化情况,把学生当作自己的知心朋友,这样一来学生都愿意把自己的一些真实的想法告诉老师:都想把学习搞好,就是基础太差,对一些重点、难点的内容没办法理解,对一些自己不懂的题目不敢和同学、老师交流,感觉到不知道怎么办,总感觉到比不上别人,心理有点自卑……针对这种情况,我决定重新调整班里的座位,学习洋思中学“兵教兵、一帮一”的提高学习有困难同学的方法,学习好的和学习有困难的同学同一个座位,每两个同学就是一个学习小组,两个同学之间既要互相竞争又要互相学习,学习好的同学要帮助学习有困难的同学,学习有困难的同学必须要虚心向学习好的同学学习,并和他们学习洋思中学的那些原来学习很弱的同学是如何通过自己的努力来稳步提高自己的成绩的。有了老师的关心和同学们的帮助他们逐渐增强了对自己的信心,学习劲头很足。
总之,作为教师一定要关心爱护每一名学生,对学生进行全方位的指导,使每一名学生都得到不同程度的发展,只有这样才能得到学生的尊重,也只有这样教师和学生才能进行平等地交流,教师的教学理念和教学方法才能得到最大限度发挥,教学效果才会更好。在教学过程中还要不断地学习先进的教学理念和先进的教法,并结合学校的教学实际积极引进现代教育技术,为不断地提高教学质量进行不断的努力,只有这样才能培养出更多、更好的社会有用之才。


主要参考文献:
1、《学习洋思经验,推进课程改革》——玉林市教科所编
2、《新课程与教师专业发展》——朱向东主编
3、《初中数学新课程教学法》 ——顾继玲 章飞主编
4、《教学设计》——徐英俊

 


TAG:
评论加载中...
内容:
评论者: 验证码: