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杨辉:浅谈小学体育游戏教学

浅谈小学体育游戏教学
杨辉
(新疆乌鲁木齐市米东区第101小学)
一、改革趋势:从竞技到游戏
在小学体育课中,游戏是体育教学的重要内容之一,体育教育着重从学生角度出发,以“个人身体练习”为主要目标,激励学生主动参加经常性的体育锻炼,达到身体、心理的全面健康。在新课程中,体育游戏的位置就更为突出了。在体育课程改革实践中,我深深体会到:体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。
首先,游戏能帮助少年儿童认识社会和认识自己。特别是在一些集体游戏中,少年儿童需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作。这对养成少年儿童集体生活的习惯,培养集体主义精神,都有显著的作用。
其次,少年儿童通过体育游戏使自己的身体承担一定的运动负荷,各器官、系统的肌肉得到必要的活动,从而有利于身体的生长发育;同时能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能,提高身体基本活动能力和生活能力。而根据少年儿童的心理特征,游戏更能吸引学生,让学生参与其中,从玩中得到锻炼,在锻炼中体会快乐。
二、体育游戏的类型、特点
根据游戏的功能,我认为体育游戏大体上可以归纳为以下几种类型:
1.趣味型
这类游戏形式活泼、内容生动有趣,正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等,均属这一种类。
2.情节型
即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来,让学生担任情节或主题中的角色,并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。
3.竞争型
竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如:“迎面接力”、“拯救人质”等游戏,在激烈对抗中,引导学生努力去克服困难,勇敢拼搏,积极去争取胜利,从中得到乐趣。群众中广泛开展的踢毽子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。
4.教育型
寓思想品德教育于游戏中,如通过游戏“美化校园”或“植树小能手”进行环保教育。
5.益智型
通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“建设儿童乐园”、“拼图接力”等等。
当然,严格说,体育游戏是很难从功能上划分其类型的。因为不论哪种游戏,大多都融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能为一体,而且都具有以下几个特点:
其一,体育游戏是人类有意识的活动,因此游戏总在不断丰富、发展。根据这个特点,教师可以、而且应该创造性地发展游戏内容,制定游戏的规则,并且不断地创造出新的游戏。
其二,体育游戏都具有虚构和假想成分。在游戏活动中,人们可以扮演各种不同的社会角色,一般说来这些角色与个人在现实生活的角色毫无联系。如在儿童游戏中可以扮演小动物,也可以扮演解放军、医生等角色。根据游戏的特点,教学中教师应该善于启发学生发挥想象,让学生设身处地地投入到游戏的情景中,“假戏真做”,以取得更好的教学效果。
其三,游戏是需要一定的规则的,规则可以调节游戏者之间的关系,是游戏得以公正、安全、顺利进行的保证。从教育的角度来说,规则本身有一定的教育意义,可以教育儿童遵守纪律,履行应尽的职责,培养少年儿童对自己行为的责任感。因此,教师要重视规则的教育作用。
三、体育游戏的教学方法
1.直观教学法
直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示,让学生建立感性认识后,再进行模仿练习。例如:进行“锤子、剪刀、布”节奏跳游戏教学,教师先讲解“锤子、剪刀、布”三者之间的相互关系,再进行动作的演示,学生建立感性认识后,再进行模仿练习。
2.情境教学法
情境教学是通过多媒体的播放,或者在已经布置好的场地上,通过外界因素渲染以及具体的人员示范,让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如“跳单双圈”游戏教学,在场地布置一条宽70厘米、长12厘米的“河”,“河”上有若干“石头”(圆圈),“河”的对面长满鲜嫩的“蘑菇”(小垒球)。教师用生动的语言引导“小兔”踏“石”过“河”采“蘑菇”。
3.启发式教学法
在教学过程中,教师要从学生发展水平出发,善于启发学生质疑问难,启发学生自己分析问题、自己解决问题。例如在培养合作意识的“搬运游戏”教学中,教师通过设疑、诱导,启发学生积极思考尝试,从中获得协同合作的体验,增进了协同合作的意识。在游戏讲解时还要注意下面几个问题:
(1)注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
(2)讲解游戏的顺序为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果”。
(3)为了让学生掌握游戏的过程和方法,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作。此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
四、游戏的组织
在游戏中,开始讯号应为教师规定的信号,在进行中,教师不仅要观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,还要时刻提醒学生注意游戏安全,使游戏能正确、安全、有序的进行;及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违犯纪律的行为,应根据不同情况进行教学。


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