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陈九朝:小学语文教学中学生自学能力的培养

小学语文教学中学生自学能力的培养
陈九朝
(湖北省建始县景阳镇高燎小学)
长期以来,我国课堂教学实施的是传统的“传递—接受”式教学方式。在这种教学方式下,教师单纯地教,学生被动地学,教师很少顾及学生的需要和兴趣,教师的主要任务是将知识传授给学生,而学生的主要任务是把教师传授的知识储存到自己的大脑中。学生对学习缺乏足够的兴趣。对学生而言,学习不是一种乐趣,而是一种痛苦的煎熬;对教师而言,不得不想方设法地调动学生的学习兴趣,以外在的方式促使学生学习。结果,教师疲于应付,学生学得很苦,课堂对于教师和学生来说都是没有兴趣的地方。这种缺乏主动性、积极性和能动性、单一被动的学习方式,严重阻碍了素质教育的推进,不利于新课程的推及和实施。面对如此现状,作为教师,我们该如何办呢?
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“根据时代需要,使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”这就要求教师转变教学方式,由原来的“授人以鱼”转向“授人以渔”,在教学中传授学生知识的同时,更应该重视学生自学能力的培养,使学生真正成为课堂的主体。
自学能力是指一个人较少地依赖他人的帮助掌握知识、应用知识的能力,是以独立性为核心,多种较优心理机能参与的主动掌握知识、获取技能的多层次的综合能力,是人的可持续发展的一项重要能力。语文自学能力主要包括独立思考能力、独立阅读能力以及灵活应用所学知识分析和解决实际问题的能力。众所周知,自学能力并不是与生俱来的,而是后天培养形成的。联合国教科文组织终身教育局长保罗•郎格郎说:“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此,培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”,无论是从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看,都是我国当前教学改革的一项重要课题。
一、帮助学生认识自己,培养学生自信心
一个人要有足够的自信,这是人生中最关键的。对于小学生来说,要会、要能正确认识自己,要相信自己并不比别人差,自己能比别人学得更好、做得更好,只有这样,他们才会有兴趣、有动力去学习、去做事。任何一个学生都想学好,但为什么有的学生贪玩、不学、不做作业呢?我认为最大的原因就是这部分学生没有自信,有点“破罐子破摔”的意味。作为教师就要教会他们正确认识自己的优、缺点,树立自信心,教会他们和过去的自己比较,和理想自我比较,和他人比较,对自己进行自我评估;以生活为基点,从具体的生活小事中体会自己,从观念、言语、行为等多角度观察、反省、分析、探索自我,从自我形成的过程及自我的变化中认识自己。鼓励他们自我表达以及注意倾听他人的表述,比较合理地评价、反省、分析自己,建立正确的自我观念。让他们认识到每个人都具有多面性,清楚自己的特点是什么,相信自己具有良好的发展变化趋势。相信自己能学会、学好、超越他人,实现自己的理想。
二、加强学生识字能力和阅读能力的培养
学生有了自信心,要去学、要学好,得具备一定的识字能力和阅读能力才行,因此我在教学中就注重加强学生识字能力和阅读能力的培养。
(一)对学生识字能力的培养
教学大纲明确指出:“识字教学要教给学生识字方法,培养学生的识字能力。”识字能力是自学能力的重要组成部分。学生有了识字能力,能轻松的完成识字任务,还为独立阅读书刊、吸收各种科学文化知识、进行书面表达创造了有利条件。
1.在教识字的过程中培养识字能力
我结合学生所识的字,有计划地教给学生汉字的基础知识、识字方法,培养识字能力,把教识字和培养识字能力统一起来。
2.教学生掌握识字工具,培养识字能力
汉语拼音、汉字基础知识、查字典的知识是识字的三套工具,要使学生牢固地掌握所学知识,在识字过程中应用所学知识,这三套工具是必不可少的。学生对这三套工具的掌握和使用是一个循序渐进的过程,在低年级时应特别重视,要让学生一步一个脚印地走过来。
3.在课文教学过程中随堂识字,培养学生在具体语境中理解字义的能力
在讲解课文时,教师应把自己讲解字义的方法转换为学生独立理解字义的方法,逐步培养学生理解字义的能力。
(二)对学生阅读能力的培养
《义务教育大纲》明确指出:“阅读教学要着眼于逐步培养自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”阅读教学的最终目标是要使学生能够独立阅读,也就是要让学生“自能读书”,有一定的独立阅读能力,那么我们在实际工作中如何培养学生的独立阅读能力呢?
笔者认为,我们在备课时,要把指导阅读方法作为一项重要目标写进教案,并且设计出实施的步骤和方法,在上课时,把阅读方法渗透在教学过程中。在读前提出要求,读中相机引导,读后引导学生回想学习过程、小结阅读方法,并鼓励学生把这一方法不断地应用于阅读实践中去。长此以往,不但学生独立阅读能力得到培养和提高,其阅读习惯也逐步养成。
三、让课堂走进生活,培养学生自学能力和自学习惯
人类的理论学习绝对不能离开生活实践,否则就只会纸上谈兵。对于语文课程的学习更离不开生活。我们要让课堂走进生活,让学生养成任何时候都在思考语文问题的习惯。
总之,培养学生的自学能力是教师传授知识的一种手段,使学生获得可以终身受用的一种学习能力,把自学能力的培养贯穿到语文教学活动的始终,才能把语文知识深深地印进学生的脑海里。随着知识经济时代的到来,现代科学技术日新月异,发展迅猛。课堂上教师传授的知识是有限的,只有授予学生能接受的学习方法,通过训练形成学习技能,才能使学生适应时代需求,终生受益。作为语文教师,我们要持之以恒,一学生自学能力,养成儿童自觉学习习惯。养成教育,绝非一朝一夕之功,必须坚持不懈,在教学实践中不断总结经验,改进教学方法。只要学生自学能力不断提高,学习兴趣越来越浓厚,便会主动地学习,便自会独立思考,便自会不断地获取新知识,便自会灵活地解决矛盾。


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