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刘建平:培养阅读兴趣 提高语文素养

培养阅读兴趣 提高语文素养
——提高初中学生语文阅读能力我之见
刘建平
河北省张家口市万全县川流初级中学
古人云:“书读百遍,其义自见”,可见“阅读”对于语文教学是多么的重要。对于成长中的初中学生,只有通过积极大量的阅读,才能更好地加快获得丰富知识的进程。为此,笔者结合在川流初级中学从事多年的语文教学所积累的经验,认为要提升学生的语文素质阅读能力,首先就得要从培养学生的阅读兴趣做起。
一、实现“无障碍”阅读
知识海洋浩渺无边,新奇有趣的,很容易引起学生广泛的阅读兴趣。在课外阅读中要让学生自主、自愿地阅读,应该读什么书,喜欢阅读什么书应由学生兴趣决定,只要图书的内容健康,学生爱读什么可以让他们读什么。学生都有很强的好奇心和求知欲,无论是熟悉的或不很熟悉的,不知道或知道的知识,他们都会感到新奇,读起来就会有新鲜感,在精神上又感到很愉快。只有这样,学生才会无拘无束享受到阅读的乐趣,从而点燃心中的阅读火花。
二、善于引导式迁移
对于一部分学生其实并不是对一切书籍都不感兴趣,他们不爱看名家作品,偏偏喜欢漫画、武打”,事实上这样的孩子,他们也有着强烈的阅读欲望,只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评,首先要通过抓住现代中学生的心理特征,如对英雄明显充满着极大的敬意,对成功充满着强烈的渴望欲等,来抓住保持他们的阅读兴趣,然后尊重学生阅读选择权的同时,更要避免学生由于年龄小,阅历浅,选择读物带有的盲目性、随意性,教师要在“引导”上做好文章。要避免放任自流,要克服“偏食”现象,要不断地让学生接触体会到各方面他们能读懂的书以及经典的作品,减轻阅读难度,那样他们阅读起来就轻松自如,情趣盎然。这样使他们逐步有文化内涵,不断充实精神生活,提升人生境界。学生自然会从狭隘的阅读逐步走向宽广的阅读。必要时教师还要通过长久的持续的要求来保证,使阅读习惯逐渐形成自然。同时还可给学生介绍一些省时的高效读书方法,如精读法,充分理解精思熟悉;略读法快速阅读了解大意;浏览法粗略地看个大概等,进而有利于提高读书的效率,这样孩子对阅读的兴趣便有可能油然而生。让阅读兴趣培养不断巩固扩展。
三、营造“甜蜜式”氛围
初中学生正值青春年少,好模仿。见家长或教师经常性阅读,可能对阅读就会产生兴趣,进而孜孜不倦的去追求,乃至形成爱好,养成习惯。世界上最爱读书的犹太人为了培养孩子的阅读兴趣,大人喜欢在图书上抹上蜂蜜,让孩子从小知道书籍是甜的,这对我们启示很多。为此在学校班级内建立图书角放适合学生阅读的图书,并通过家长会等方式让家长们明白阅读的重要性,尽量让家长在家中购置一些适合学生阅读的书籍,并放在学生周围能便与触及的地方,经常让孩子拿来翻看与欣赏,以培养他们的阅读兴趣。教师包括家长要积极创设阅读氛围,应身先士卒作好表率带头阅读,并持之以恒,这对学生是一种无声的教育。等到交流互动时,教师家长所释放出的知识能量,对学生有着强烈的感染力,学生在飘香的读书氛围中,收到熏陶的重视,便会逐步自觉地进行阅读活动。
四、享受审美性乐趣
不难发现,学生的注意力并不稳定,而且在学习过程中还会遇到各种困难,还有课程作业负担,时间紧张等问题,也可能使他们刚激发出来的阅读兴趣又丧失殆尽。为此,要让学生阅读兴趣持久维持就需要力争让学生成为阅读的主人,并让他们最大程度地感受到阅读所带来的身心方面的愉悦,并产生审美情趣。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,他可以促进学生好学的愿望,缺少这种力量,教育的任何措施都是无济于事的。因此,让阅读兴趣持久的关键还在于要让学生最大限度地感受到阅读过程中的成功体验,享受乐趣,充分满足学生的成就感,进而使其保持良好的阅读习惯。
五、选择“唯我式”方法
阅读在课堂中要有自己突出的位置,对此,我们在课堂上要摒弃一些陈旧的教学观念与方法,必须创设宽松的环境,要腾出课堂教学的时间用以自读,使学生感受课文的语言美、意境美、思想美。学生阅读有什么想法,有什么疑难,有什么体会,可以随时表达。气氛宽松,探讨热烈,做到知无不言,言无不尽。鼓励发挥想象力,在脑中要能根据语言文字的描述构造出种种鲜活的形象。比如可进行课前演讲活动,内容可以是学生喜欢的作品、人物、格言……然后让他们根据情况选择自己最喜欢的来演讲,让讲述者感受阅读收获成功的喜悦,从而激发他们爱课外阅读;也让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。大家资源共享,变枯燥的阅读为有趣的交流,学生兴趣盎然,视野开阔,而且学生的说、读可及时得到老师的帮助、指点,并及时体验发现的快乐,创造的快乐,充分感受到阅读积累对于自身写作提高的作用。
六、倡导延伸式阅读
1.搭建展示平台。比如召开“读书会”。要求人人带上书登台向大家介绍所读书的名称、内容或体会、收获。通过介绍,不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及简要内容,而且还能让学生交流读书经验,锻炼学生的口头表达力及胆量。然后,同学之间可以互相借书阅读等,这不仅能激发每一个人读书的兴趣,还能使学生花较少的钱读较多的书,还能培养学生爱护书籍,与他人合作的良好品质。除此之外举办读书知识竞赛等这些活动都可以激起学生愉快、积极、广泛的阅读兴趣。
2.拓展延伸课文。教材中许多课文是名人名篇,有的是从名著中节选或改编的文章,讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍,激发起学生欲了解整个故事的兴趣,再把这本书介绍给学生,作为学生阅读课外书的任务。比如《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等名著均已拍成电视上演过。看完了画面美丽的电视,再来欣赏优美的文字,更易懂,更有趣。
综上所述,我们要想激发学生阅读欲望,提高他们的阅读兴趣,就应该全方位不断的努力,只要我们能持之以恒,因势利导,学生经过日积月累,循序渐进,使阅读兴趣逐渐形成一个良好的阅读习惯,进而一定会促进学生语文素养的全面提高。


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