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花玲:浅谈班主任工作应如何尽职尽责

浅谈班主任工作应如何尽职尽责
花玲
(新疆克州乌恰县实验小学
伟大的教育家陶行知说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任,是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。做一个合格的班主任,确实需要做个“有心人”,要有责任心、宽容心,要用信心激发学生的自信,用爱心唤醒学生的心灵。我确信,每个学生,都是可塑之才。
一、 责任心是做好班主任工作的前提
心是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。
二、 宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情,如我曾接了一个老大难的班级:学习成绩差、学习态度、行为习惯不良,不能遵守学校规章制度,缺乏集体荣誉感,毫无凝聚力,在别人的口中是“垃圾班”,而在他们自己似乎也是默认的。我一度陷入教育的“僵局”,然而随着我实践着做个“有心人”,推心置腹,学生也将心比心,慢慢我们这个班集体在蜕变,学生家长说,是我的宽容心感化了学生。
三、用信心激发学生的自信心
自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”。确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑,孩子们已完全丧失了对自己信心,于是他们产生了自卑心理。因此要帮助学生重拾信心,是首要解决的难题。美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说:“如果我们希望自己的学生自信,我们就必须相信他们。”当教师相信学生,就能产生智能优势。有位哲人也说:“一个人除非自己有信心,否则不能带给别人信心,已经信服的人,方能让别人信服。”因此作为班主任,应该表明自己坚定的信心:我们会好的,我们是最棒的,让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信,让信心产生热忱,而热忱则可以征服世界。或许这时的信心是盲目的、自大的,但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信:多给学生正面评价;多提供获取成功的机会;……坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。
四、用爱心唤醒学生的心灵
陶行知说过:“象屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。”我说:是一块顽石也会被焐热的。一个良好的班集体,应该有一种健康向上的奋争精神。作为班主任,除了用集体的力量感召每个学生,还需给全班每个学生上紧发条,尤其是后进生,能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。而做到这一切,爱是前提。
我知道这样一个真实的故事。泰迪是一个聪明可爱很有前途的孩子。一年级的时候,残酷的死神夺走了他的妈妈。泰迪因此变了:接受能力慢,反应迟钝。浑身脏兮兮的,乱发下是挑衅的目光。没有人愿理他。但一件小事却使他发生了变化。那是圣诞节,按习惯每个孩子都送给老师一件礼物。泰迪的礼物是旧报纸包着的一只旧的假宝石手镯,还有一瓶快用完的香水。(这是他妈妈的遗物)让他想不到的是老师高兴的戴上了手镯,把香水高兴的喷向空中……泰迪因此又一次完全变了。桀骜不驯的眼眸里充满了感激的泪水。因为老师真诚的向周围同学喷洒那香水时,已经播下了爱与尊重的种子。爱可以改变学生的命运。作为班主任,要真心去爱去尊重每一个学生。爱能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。
精诚所至,金石为开,人非草木,孰能无情?只有时刻牢记自己的职责,始终有一颗真挚的心,不离不弃,以足够的热情和耐心面对每一个学生,激发他们的自信心和上进心,让每一个学生都得到长足发展,才能大面积提高教育质量。十几年的班主任工作,点点滴滴,小中见大,酸甜苦辣,皆在其中。尽管工作还尽人意,还不够完美,自己却已尽心尽职,竭尽全力。只要班主任能够以爱心、同情心、责任心合和足够的耐心去正确面对,就没有解决不了的难题,就没有教育不好的学生。


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