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浅谈小学生课外阅读方法指导策略 方兴德

       浅谈小学生课外阅读方法指导策略

云南省文山州广南县珠街镇老卧完小     方兴德

在充分调动学生课外阅读的积极主动性的同时,也应该教给学生正确、科学的课外阅读方法,这才是学生理解阅读内容的有效途径。在这里我就小学生课外阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法:

一、   指导学生选择合适的读物

苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务,也是阅读成功的第一步。从小学教学实践中也可以看出,不读书不行,滥读书也会产生消极影响。教师应立足于学生,以学生的兴趣为中心通盘考虑,综合开发课外阅读的源头活水。教师指导学生选择读物时应遵循以下原则:

1、内容健康有益。

小学生的求知欲旺盛,接受新鲜事物的能力强,但缺乏辨别是非的能力,教师要认真帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书,远离那些低级趣味、庸俗的书刊。同时,要注意配合其他学科教学,向学生推荐有益的图书。

2、    贴近学生生活。

为了使学生汲取全面的营养,教师既要考虑学生的自主性,又要加强对课外读物的选择指导。教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物,不要局限在某一个方面;首先要指导学生多读经典名篇,如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物,又能促进他们完美地发展,纯净孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激发他们一生的文化向往。很多图书有充分的流行因素,其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读,教师要引导小学生积极亲身体验,使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

二、创造必备条件。

1、创设阅读环境。

为了“把每一个学生都领进书籍的世界,培养其对书的酷爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯,如:建立班级图书角,图书一部分可以从学校图书室借阅,一部分可以学生自带,设专人保管,互相交流阅读,定期更换;也可以动员家长为学生设立家庭书柜。

2、保证阅读时间。

有了充足的书源,如果学生没有时间去读,那么一切仍是空谈。为了保证学生有充分的阅读时间,每天可以布置半小时的“读书家庭作业”,双休日阅读时间可以更长一些。利用早晨的时间,组织学生练读、练说,可以读书、读报,也可以上讲台说新闻、说读书心得,相互交流。这样既可以提高学生口语表达能力,又能促使学生更好地阅读书报。

三、引导学生掌握正确的、科学的读书方法

1、品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,如朱自清的《春》,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏好词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍,甚至熟读成诵。

2、吸收性的略读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物,如《昆虫记》。因为对待此类读物既不能追求快速,不能观其大略,也不是语言优美的篇章,适合背诵积累,而是要理解每个知识点,并在理解的基础上识记。

3、随意性的浏览。  对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

4、扫描性的速读。方法有二:一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小,放在书的上端,读完一行就把纸往下拉,盖住读过的一行,使眼睛不能来回重复,同时减少眼睛的左右移动,增强眼的视觉广度。随着训练,把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快,即可逐渐提高速度;二是“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。

四、做好读书笔记

为了加深记忆,扩大积累,课外阅读还要养成做读书笔记的习惯,养成读时知道摘录,读后记得写体会的习惯。

1、指导记录的内容如:语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等;记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻;记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。

2、指导记录的方法。写读书笔记。一是摘抄型笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。四是评价型笔记,可以品评谴词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。

3、指导学生循序渐进。要根据年级的不同,逐步提高要求。如低年级可只记下文章的题目,学会必要的生词;中年级可摘录优美的句子或片断;高年级可先学列提纲,后写读后感等。

五、展示阅读成果

1、语文活动。每学期组织一两次与课外阅读有关的语文活动,活动主题可以是“我最喜爱的一篇文章、一首好诗、一个故事”等。

 2、课外活动。从分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动,每学期出一两期课外阅读为主题的赚刊,内容反映阅读活动。

3、知识竞赛。每学期组织一次课外阅读知识竞赛。每年举行一次“读书节”系列活动,活动内容包括:演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评等。

成果展示既是对学生课外阅读效果的检测,也是学生之间读书经验的交流,还可以保持学生对课外阅读的持久兴趣,有的学生在展示中获得了肯定,充满信心,更热衷于这项活动;有的看见别人的故事复述得那么好,便主动请教有经验的;还有的对别人的阅读材料产生了兴趣,自己也找来读一读。

     最后,应当指出,为了提高学生课外阅读指导的质量,教师要注意培养学生养成良好的阅读习惯,培养学生爱护书报,用眼卫生等习惯。同时,要注意阅读姿势,不要躺着或歪着头读书;不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。

 

 

附:

姓名:方兴德

通讯地址:云南省文山州广南县珠街镇老卧完小

联系电话:18087698474

邮编:663300



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