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浅谈新课改中如何备课 范爽

浅谈新课改中如何备课

西藏昌都市第四高级中学  范爽

摘要:教学设计分八个环节,即教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业布置、教后反思;其中教学过程又包括六个流程,即导入新课、问题设计、师生互动、拓展、课堂小结、板书设计。

关键词:学生情况分析   三维目标    基础知识

参加工作以来,我在学校广大教师同事的帮助下,不断地提高自己的备课水平。现在我就将自己的备课方法总结如下,希望与各位老师共同探讨,以达到共同提高的目的。

在新课程标准下,西藏昌都地区制订了教学备课的要求。教学设计分八个环节,即教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业布置、教后反思;其中教学过程又包括六个流程,即导入新课、问题设计、师生互动、拓展、课堂小结、板书设计。

一、教材分析

    教材分析是教师备课中一项重要的工作,是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。
  教材分析总的要求是:要深入理解和钻研教学大纲,充分领会教材的编 写意图,熟悉整个教材的基本内容,了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位;具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。根据教学目的、内容和教学原则,按照教学大纲要求,结合学校和学生的实际情况,研究如何优化处理教材,如何突出重点、抓住关键、克服难点,明确教材中培养学生的能力因素,选择恰当的教学方法和教学手段,写出可行的教学方案,通过教材分析才能提高教学质量。

二、 学生情况分析

学生是教学的对象,教师要想教会学生,就必须先了解学生。 我们要分析学生的知识现状,根据学生的实际情况,来制定本课的教学方法,确定本课教学的起点和难点。课文内容是学生从未接触过的事物,如《小羊“多利”》这一课中涉及到“克隆”的相关知识,学生从未接触过此类知识,也难以理解,在教学时让学生了解、知道“克隆”的知识即可,重点放在字词的教学上。

三、 教学目标

写备课前,要先确定好教学目标。教师自己先读几遍教材,心中思考这篇文章的教学目标是什么,哪些字词、句段需要学生掌握或理解,然后对照教学参考书,确定本课的教学目标。我们制定的教学目标必须是三维目标,也就是说要包括知识技能,过程方法与情感、态度、价值观三个方面。知识技能方面,我们就分析,对于学生来说,什么是应该知道的,什么是要理解、掌握及运用的,写的时候就用“知道”“理解”“掌握”等词语来体现;过程方法方面,立足于让学生会学,提高学生的语文能力,一般用“通过、、、、、、发展、、、、、、能力”等来体现;情感、态度与价值观方面,主要用“感受、、、、、、”“体会、、、、、、”“培养、、、、、、”等词语来体现。

二、 教学重点

作为一名语文教师,我认为学生最主要的就是掌握基础知识。只有把基础知识掌握好了,才能为以后更高层次的学习奠定好的基础。因此,我在写备课时,首先就把教学重点放在生字、词语的教学上。再者学生步入高中,面临着高考,理解分析能力也需要迫切提高。

三、 教学难点

作为一名西藏高中教师,我所教的学生都是藏族学生,他们从小生活在一个藏语环境中,学生的汉语表达水平不是很好,对汉语的语法更是难以理解、掌握。因此,我认为教学难点应该放在语法结构的教学上。实际教授时,先让学生多读几遍例句,说说对这个语法点的理解。在此基础上,让学生自己试着说几个句子。然后教师讲解这个语法点,让学生尽量用日常生活中的事物来模仿例句说写句子。

五、 教学过程

课程教学的优劣,主要在于教学过程的安排。我是按照昌都地区制定的教学过程的六个流程来写的:

1、导入    “万事开头难”,一个好的导入可以从一开始就抓住学生的目光,充分调动起学生的积极性。一般用“图片导入”“故事导入”“问答导入”“谜语导入”等方法。我在教学中,一般用“问答导入”法来激发学生的学习兴趣。

2、问题设计    写备课时要考虑到学生可能会问到的问题,并做好应对措施。

3、师生互动    一般是教师提问,学生讨论,然后由教师总结、归纳。

4、拓展      结合本节课的教学内容来选择拓展内容。如教授字词时,要进行同音字、近义词的拓展。

5、课堂小结    教师领着学生回顾一下这节课讲了什么内容,什么知识点。学生不明白的可以重新给他们讲解一下。

6、板书设计   板书要简便,有条理,要突出重点,并且要能便于总结。板书着重体现一个“精”字。

六、 作业布置

我给学生布置的作业一般分为课堂作业和家庭作业两种。作业要多样化,要包括字、词、句、文等各方面。另外,还要根据学生的不同,布置不同的作业,突出分层教学。

七、 教后反思

课文学完了,教师就要思考自己在讲授这篇课文事用了什么教学方法,学生的反应如何,学生反应好,就继续坚持,不好的话,该如何改正;另外还要考虑学生的掌握情况如何,哪些知识掌握了,哪些没掌握,没掌握的话,该如何补正。

结束语:新课改给我们提出了新要求,为了更好地适应其要求,更是为了很好的提高学生的成绩,迫切需要我们去不断学习,不断改进,不断完善。“工欲善其事,必先利其器”,只有写好备课,才能更好地去教课。

 

 

参考文献:

《语文课程标准》.人民教育出版社

《如何写好教材分析》.张志鹏.河南省基础教育资源网

《如何备课》.赵才欣.华东师范大学出版社



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