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中学英语课堂教学技巧初探 晁燕

中学英语课堂教学技巧初探

晁   燕

(新疆生产建设兵团第四师六十三团中学)

摘   要:英语在人们日常生活中正起着越来越重要的作用,中学阶段则是学生学习英语至关重要的时期。对于学生来说,要充分把握好这一学习时机;而对于英语教师来说,更应该采用行之有效的教育教学方法。英语教师应根据自己的学生基础状况,结合不同类型、不同内容的课文,认真选择,巧妙设计不同的教育教学方法,循循善诱地激发学生兴趣,培养学生自信、好学的热情,从而实现英语课堂教学事半功倍、殊途同归的教学效率。

关键词:英语  技巧  初探

一、课堂教学巧提问

提问是英语课堂中不可缺少的重要环节,教师可以通过提问,一方面了解学生掌握知识的程度,学生在老师的帮助下获得完整的篇章信息和准确的信息分布,领略作者的写作意图,体会英语的语言美;另一方面通过提问可以使学生参与交流,提高和理解语言的输入,增加对外语进行表达和交流的机会,使学生的语言交际能力得到锻炼。因此,提问不仅是教师组织教学的一个手段,也是增进学生语言习得的重要方式。

读完课文后,还可以给学生安排一些紧扣课文内容的问题,来检查他们对课文的理解程度。另外还可以给学生提供一些发挥性或拓展性的问题,这些问题既能锻炼他们的语言组织能力,同时也有助于提高他们的文化素质。当然,教师在教学过程中应起主导作用,因为学生要在短时间之内用另一种语言来问答还有一定的难度,所以设计的问题要以多数学生为基准,难易适度,适合认知规律,真正达到因材施教的效果。

二、课堂上的赞扬与批评技巧

一位普通但建树不凡的女教师李圣珍说:“如果孩子生活在批评之中,他便学会谴责;如果孩子生活在敌视之中,他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧之中,他便会忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励之中,他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境里,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊之中,他便会觉得生活在一个多么美好的世界。”我非常欣赏她的这段话,并以此应用于自己的教育教学中:要赞扬学生的优点,但是又要指出他们的缺点,实事求是地评价学生,同时又注意了自己的表达方式。

在基础很差的班级上课,不久会有人情不自禁打瞌睡,遇到这种情况,我常会结合所教知识与之联系,让学生造句,比如我们正在学asthough这个短语时,我发现有个男生闭着眼,头突然往下一顿,我知道他困了。于是让全班造句“XXXlooksverytired.Asthoughheisinneedofarest.”全班同学都觉好笑,而被提到名字的瞌睡人一惊,醒了。我再问他,“Doyoureallyneedtohavearest?”嘿!睡不着了。在这个班上还有一位女同学,由于基础太差,各门功课都很难跟上,但她很守纪律,还曾几次帮助过生病的同学,我们在学“others'’这个词时,我在班上让同学们造了这样一个句子:“XXXisalwaysreadytohelpothers.”第二堂课我作为一种复习方式问列“Whoisalwaysreadytohelpothersinourclass?”全班齐声回答,“XXX”,那位女生显得很激动,之后每堂课她都听得很认真。由此可知,我们的课堂教学应始终坚持多表扬、少批评,多肯定、少否定的原则。中学生思想情感脆弱,情绪波动较大,稍有不慎就会使师生之间产生无形的裂缝。

三、课堂上提高学生注意力的技巧

学生英语成绩是否能提高的关键之一是:他们是否提高了45分钟的课堂学习效益,而提高课堂学习效益的关键是注意力。不同的学生有不同的认知风格,有人把学习者分为听觉型、视觉型、动觉型和触觉型。我认为很多学生往往不是单纯的哪一种类型的学习者,而是属于两种或多种形式之间。一般来说,听觉型的人对听到的内容比较敏感,视觉型的人对看到的文字或图像印象较深,动觉型的人在读和写的活动中表现突出,喜欢动手或表演,而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。了解了学生,教师便可以有针对性地在课堂上实施有效教学,努力使学生的大脑处于激活状态。因此,教师讲课应有抑扬顿挫的音调,富有变化的节奏,绘声绘色地把喜、怒、哀、乐、惧表达出来,引起学生强烈的感情共鸣,对一些注意力不易集中的学生,采取单个击破的方法,以点带面。

如果能充分利用现代教育技术手段,如电脑动画、生活场景展现和电影精彩片段等,则效果更佳。

四、增加课堂教学的亲和力技巧

教师和学生之间如形成了一种亲切和谐的关系,教学将会收到事半功倍的效果。学生会因喜爱这个教师而喜爱他所教的科目,那么在课堂教学中要怎么做才能增加对学生的亲和力呢?首先,我对学生总是面带微笑。我认为微笑教学是教师与学生建立融洽的师生关系最基本的手段。灿烂的笑容可使学生感到轻松、愉快,能直接起到活跃课堂气氛的效果。有个学生曾给我写了封很长的信,要我帮她解决一个问题。她说她第一次看见我就有一种亲切感,很值得她信赖,她愿把心里话告诉我。还有位同学对我说,在没分到我这个班时她曾听过我的一次讲课,心里就想要是能当我的学生就好了,现在她真成了我的一个学生。听到这些话,我感到莫大的欣慰和鼓励,也更加热爱这些学生了。微笑给我带来这么大的快乐,我又怎么会舍不得把微笑送给每个学生呢?我希望送给他们的微笑能使他们感受到是教师的一种信任、鼓励与期待,并能轻松地参与到课堂活动中来。

总之,英语教师上课时要把目光投向全体学生,眼睛是心灵的窗户,用眼神可以传达教师对学生各种各样的情感,丰富的情感世界通过眼睛的传达,能给学生创造一种轻松、舒适的学习氛围,从而使学生集中注意力,紧随课堂教学步伐,达到提高教学效果的目的。



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