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做好班主任工作新探 王兵


做好班主任工作新探

王   兵

(湖北省宜城市朱市一中)

班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

一、了解学生现状 ,从实际情况出发

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村中学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。

现在农村中学的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生如果管理不好,将会对社会造成负面影响。农村中学条件差,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须尽早了解学生情况,从实际情况出发,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师是不够的,还要从全方位来教育学生。

二、尊重宽容,关心珍爱学生

作为班主任,要努力做到关心珍爱学生、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”要想形成整体合力与凝聚力,班主任要做到尊重学生、宽容学生、珍爱学生。

1、尊重学生。学生有自己的个性发展要求,班主任在班级集体教学活动中,应该充分展现平等、民主,互动、双赢的理念,给予学生应有的尊重,创设良好、宽松、自主的空间,形成活泼的学习状态和成长的阳光环境。尊重学生,同样一定会赢得学生的更高崇敬。

2、宽容学生。班主任要能够把握学生情绪情感的发展及变化特征,走进学生的情感世界。在理解和尊重的基础上,把自己放到学生的位置,感受和体验他们出现的问题、波动甚至错误,以博大的胸怀宽容和善待学生,以心去滋润他们的心田、包容他们的过失、化解他们的不良情绪,必然更加赢得他们的信任和爱戴。

3、珍爱学生。北师大林崇德教授认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们尊重,我们宽容,我们更把无私的爱奉献给了这项事业、这绚烂缤纷的花朵。支持、唤醒、激励,都是珍爱的内容。汶川地震老师护着学生佝偻的身形,贵州山区里支教者瘦削的面容……这爱,是分享,是承担,是力量——爱的链接,是最崇高最伟大的交融。

三、严爱相济,提高综合素质能力

爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些,我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

班主任在整个教育教学活动中,承担了很大的压力和重荷。不但要关注每个学生的情绪、生活、情感体验、道德生活和人格形成,还要关注兴趣培养、授业、解惑等。

1、班主任要指导学生合理、正确地利用学习时间,科学而有计划地学习,并且注意“文武之道,一张一弛”,学习与运动相结合,保持良好学习状态。

2、班主任要指导学生掌握基本学习过程,使学生乐学、爱学、好学、会学。同时教给学生科学的学习方法、技巧,如教以知识记忆法、抽象概括法等。

3、培养学生良好的学习习惯。如注意培养学生善于思维的能力、善于独立思考的习惯等等,主动、积极地“夺取”知识。

4、班主任要打破科目局限,鼓励学生拓宽视野、广泛拥有知识、全面发展,提高综合素质和能力。这就是班主任在各学科之间的链接。他的链接将使教学活动的整个“平面设计”鲜活而生动。全面而光彩夺目。

四、创设情境,增强集体荣誉感

农村由于地理条件的限制,资源的短缺,开展的集体活动相对较少,学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境,开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展,形成懂得尊爱他人,团结互助等优秀品质,增强集体观念和凝聚力。创造性地创设情境,开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展,形成懂得尊爱他人,团结互助等优秀品质,增强集体观念和凝聚力。

培养学生的集体荣誉感必须增强主人翁意识。主人翁意识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,把集体的工作当作自己分内的工作,为集体的成绩、进步而欢欣,全心投入、积极奉献,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。

五、家校共育,做好家访、开好家长会

首先,家访是班主任做好学生工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化,在家访时应给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。

其次,学校还定期召开家长会。开家长会时,家长和教师有说不完的话,不少家长只是在家长会时见过班主任,并没有很好地向老师详细了解自己孩子的情况,而教师也对大多数家长根本对不上号,这样不能很好地了解学生,造成沟通不流畅、链接不完整的局面。就可能会导致双方对学生的要求和态度的矛盾,有时甚至会造成家长与老师问的摩擦或冲突;一旦孩子出现极端情况,有时还会使家长茫然不知所措。班主任如果及时与家长、学生沟通,相互了解共同教育好学生,往往会起到事半功倍的效果。



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