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加强班主任队伍建设的几点思考 马维琼

加强班主任队伍建设的几点思考

马维琼

(新疆伊宁市回民学校)

  随着现代化步伐的日趋加速,教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍,对培养新时期人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力,使他们在主动、自愿的动机作用下,向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大的能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。

  一、目标激励

  这是事业凝聚力。目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力,是班主任出色地完成教育、教学及班集体建设任务的重要保证。在运用目标激励过程中,应注重以下两点。

  1、目标激励的时代性、社会性

  教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求,培养什么样的人和怎样培养人 成为班主任工作中的根本问题。新的世纪,班主任们面临着新的历史使命,新世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”,而要在教书,在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选,然后输送给学生,在给学生一个系统的智力框架的同时,必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展,从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代,对班主任的目标激励不能仅停留在过去的传统作法上,而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求,强化其使命感。

  2、目标激励的规范化、系统化。学校要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的新时代的班主任队伍放在工作的重要位置。在学校的目标管理中,班主任队伍建设应是一个重头项目,对班主任工作目标越明确,期望值越高,激发的力量才会越强,还要适时对班主任工作加以点拨、指导。

  3、目标要遵循规律,切实可行。目标还得按照教育教学规律,从班主任工作中来,再回到班主任工作中去,才能有效。切实可行的目标, 激励班主任队伍建设的规范化、系统化,把班主任和班级、学校紧紧联系在一起,使每个班主任意识到自己身上的重担,增强了进取心和事业心。

  三、责任激励

  这对竞争具有鞭策力。根据教师职业的特点,从责任上激励班主任,创造一种竞争奉献的氛围,即可强化班主任的角色意识和对工作职责的认识,激励和鞭策班主任敬业乐业。

  1、以老带新,以老促新,重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。学校可开展“师徒帮带结对子”的岗位责任培训,建立健全正副班主任、班主任资格聘任制,要求刚参加 工作的青年教师做为期一年或一年以上的副班主任,充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用,以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任,用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任 ,促使老少共进。要求正副班主任不仅“为人师表”,而且要“爱党爱国爱教爱校爱生”。放手让副班主任去做实际工作,要求他们参加班级管理,经常接触学生,了解学生思想、学习和生活情况,不断提高科学管理的 能力。学校对副班主任进行师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面综合考评,从中挑选出年轻、优秀、骨干、特色的副班主任担任正班主任,大胆地给他们指路子、压担子,重点培养。对正班主任仍然实行资 格聘任制,不称职的可以解聘。打破传统的班主任“终身制”的格局,可极大地激发班主任的岗位责任感。

  2、开班主任经验交流会,树典型、立标兵,使班主任学有榜样,干有方向。学校每年举办班主任经验交流会,宣传班主任好的工作方法,先进事迹,为“评优”打好基础,请工作有 成绩、有特色的班主任介绍经验。同时不定期地组织班主任学习教育理论、兄弟学校的班级管理办法,在充分研讨的基础上形成共识,取别人之长补己之短。

  3、建立班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核,完善一 年一度的评选制度。学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价,并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据,这样就会对班主任产生积极的促进效应。责任激励把竞争引进班主任队伍建设中,造成一种既富挑战性,又有一定群体压力的情景和氛围,促 使班主任心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发广大班主任积极工作的士气和活力,强化班主任的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观。

  三、情感激励

  学校管理中,如果领导具有感召力,则往往会形成师生情感的融洽,有利于工作的开展。在班主任队伍建设中,领导是提高管理规范化、科学化水平的决策者,决策的好坏,直接关系到班主任队伍建设的成败,因而领导一方面要在决策中统一认识、统一行动,另一方面,要深入到班级的具体工作中,了解、掌握班主任工作的新情况、新问题,听取广大班主任的意见,确保决策的民主化和切实可行。

  四、物质激励

  物质利益是人类生活的重要保证。马克思曾经指出:人们为之奋斗的一切与他们的物质利益有关。关心人们的物质利益,就是要不断地满足人们的基本生活资料,物质生活耐用品,文化耐用品的需要。物质利益也是激发人的主动性最具实效的激励因素,当然也是班主任队伍建设的保障。在班主任队伍建设中,不仅要注意在 目标、责任、情感上激励班主任,更需注意把物质激励和以上的精神激励有效地结合起来,以最大限度地发挥激励的作用。首先,要搞好基本建设,改善办学条件。学校是教师和学生的主要活动场所。一个优美、整洁、舒适的校 园,可加强班主任对学校的留恋和热爱。其次,改善班主任的生活、福利待遇。这是又一较强的激励因素,它可以迅速、及时、有效地调动班主任的工作热情,也是使班主任队伍长期稳定的重要保证。学校必须根据条件适时地建立起物质激励的客观公平的评价体系以及与之相适应的物质激励措施。从目前的班主任队伍建设来看,我们不仅要按法律和政策落实教师经费,及时兑现班主任岗位责任津贴,使班主任工作得安心舒心。

  当前,班主任队伍建设虽已取得了许多可喜成绩,然而在发展中还可能面临着许多困惑、问题和危机我们要从实践出发、勤于探索、不断解决新的问题让班主任在整个学校教育中更加主动和重要的作用。



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