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浅谈如何改进初中语文课堂教育 谢运筹

浅谈如何改进初中语文课堂教育

广西玉林市陆川县良田镇初级中学  谢运筹

内容摘要:

本文着重从五个方面进行了探讨,即:抓住初中语文教学特点提高教学质量;巧妙运用初中语文教学的课堂艺术;初中语文教学启发性手段的运用;营造良好的语文课堂氛围;寓情于教,富有感情。
关键词:语文教学、提高、教学效果、教学质量、情感教育
  

提高教学质量是语文教学的重要任务,而课堂教学是教师正确向学生传授知识,培养学生创新思维,培养学生分析问题,解决问题,落实素质教学目标任务的主渠道。教师在课堂教学上使用的方式与方法,直接关系到学生学习的兴趣,学习的效果。在多年的教学经验中,笔者认为应从教师、学生、课堂艺术以及教学内容来分析,总结了以下几点:
  一、抓住初中语文教学特点提高教学质量
  在初中语文课堂教学中加强对学生语文知识的听、说、读、写综合能力的训练。主要做法如下:
  1、多读。在语文课中,教师要善于引导学生熟读、多读课文。如读正文,掌握文章结构和重点语段;读注释,掌握必要的文字常识和重点字词;再者阅读一些课外书籍,适当地将国内外一些名著佳作,引入课堂阅读教学过程之中,并且及时组织学生进行读报、读刊,增加他们的阅读量、拓宽他们的知识面,从而使学生能够从当前的众多书籍中涉猎一些较为丰富的知识。但是在多读的同时,切忌“有口无心”要力求做到读有所获。
  2、精讲。一是讲重点。二是讲方法,教学上的总体原则在于将传统的被动学习,变成现在的学生主动学习。基于此,教师要教给学生学习语文的方法,如怎样快速地进行字词查找、段意归纳以及写作特点概述等。
  3、善用。实际教学过程中,可采用多媒体辅助教学技术,并且配合相关教具、设备以及投影仪等工具,对图片、视频等进行播放,将声光电集于一体,从而使教学过程中更加的直观和生动形象。
   二、巧妙运用初中语文教学的课堂艺术
  1、恰当的导入是提高课堂教学效果的有力武器
  一个好的课堂导入犹如一部巨著的提要,读懂了提要就抓住了巨著的精髓。导言的巧妙性、新颖性,可迅速吸引学生的注意力,并且可在较短的时间内,激发学生学习热情和积极性,从而使他们能够以端正、积极向上的态度和饱满的热情,去面对未来的课堂学习,也有助于教学质量的提高。
  2、注重课堂资源的开发,整合与运用
  课堂教学中应要发挥教师的引导、启迪和促进作用。现在的学生思维敏捷、视野开阔,我们应该放开手脚,给他们一个平台,一个交流的机会,在教师的指导与帮助下,让他们在合作中相互交流,共同分享学习成果,使学生的思维得到解放。
  三、初中语文教学启发性手段的运用
  1、明确学生的学习目的
  实践中,若想激发学生的主动性,最关键的就是要从学习目的上出发,让他们知道该学什么,如何学习。正所谓授之以鱼,不如授之以渔。只有清楚地认识到学习目的,才可能有的放矢,才能围绕目标进行思维。
  2、对所学的课文展开对比
  中学语文教学过程中,常用的一种写作手法就是对比法,该方法可有效启迪学生的思维,对关系性较大、容易混淆的一些知识内容进行对比,并在此基础上加深对其的理解。比如,《故乡》一文教学过程中,将眼前萧条、落魄的故乡与记忆中的美丽故乡想比照,通过强烈鲜明的对比,启发学生。
  3、利用现代媒体技术辅助教学
  在语文教学过程中,利用多媒体技术,可将原本比较抽象的教学内容变得更加的具体、生动和形象。比如,在你《孔乙己》一文教学过程中,可借助多媒体技术教学手段,将人物的形象以视频、图片的形式,展现给学生,加深他们的印象。
  四、营造良好的语文课堂氛围
  1、问题法
  要改变传统的填鸭式教学模式,积极培养学生的问题意识,通过设置有价值的问题,来营造课堂氛围,从而使他们成为课堂的主人。
  2、引用法
  在《对一朵花微笑》一文教学过程中,要让学生懂得宽容的内涵,培养学生的诗意人生;正如海德格尔所言:“人诗意地栖居在大地上。”在江南上的冬景一文教学过程中,郁达夫所描绘的冬景,温和而又明朗,让人感到惬意而自得。
  3、表演法
  对于初中语文教学而言,诗歌、剧本以及情节性相对较强的小说,都是比较合适的教学内容,可采取表演教学法来实现教学目的。即所谓的角色扮演,或者课外小品形式,可确保教学效果。比如,在《雷雨》一文教学过程中,采用该种方法,改写剧本,让后以小组合作的形式对其有效改编。通过该种方法,可以有效提高学生的学习兴趣和教学质量。
  五、寓情于教,富有感情
  从教学阶段上来看,初中阶段对学生非常的重要,在这一时期,应当注意对学生教学情感的培养,在实际教学过程中,充分利用各种情感因素,不断拓展他们的精神空间。
 1、认识情感教育的重要性,并利用各种形式进行情感教育。比如,《背影》这篇课文,讲述父亲给儿子买橘子这样的小事,但为什么这篇是名作。教师在教这篇课文时,先组织学生讨论父母与老师的关系,鼓励学生积极讲述父母在生活、学习上以及价值观的养成上,如何对自己产生影响和帮助。接着师生再一次学习《背影》。结合情景,师生一起体味、分析文章的语言,理解文章的内容,达到与课文融合。
  2、全面把握学生的情绪和兴趣爱好,积极引导学生正确的认知事物。实践证明,事物的刺激性越大,学生自身的情绪就会越高涨,对该事物产生强烈的兴趣。兴趣是最好的老师,因此实践中应采取因势利导的方式来启发他们,从而将学生引上自主学习之路。
  总之,作为初中语文教师,我们要充分利用语文教学本身的魅力去折服学生,当然教师先要被语文的魅力所折服。语文课堂应充分把握一切契机,借助多种途径提高语文课堂教学的效率性,让学生在课堂上学有所得有滋有味。
参考文献:
[1]滕学林.初中语文教学应注重素质教育[J]. 新课程导学.2011(34).
[2]赵哲.初中语文创造性阅读的探讨与实践[J].中国科教创新导刊.2012(33).

[3] 朱绍禹编著.中学语文教学法.高等教育出版社.1988年4月.

 



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