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美术教学中学生学习兴趣的培养 彭蜀平

 

美术教学中学生学习兴趣的培养

 

彭蜀平

(四川省平昌中学)

 

新时代,多元的文化观念相互激荡,人们的个性件日益复杂纷呈,这给现代的美育提出了前所未有的严峻挑战。美育只有在前行中积极探索科学、民主、开放的课程教学才能有效应对,在一片荆棘之中闯出广阔的新天地。

一、培养创造情趣发展的学习兴趣

教学在于激发一种兴趣,在于使学生体验一种过程,在于创造和提供一个促使学生学习的环境。课堂上学生是主体,教师的目的就是引导它们如何入门入境。教材编写的目的也不仅限于基本的绘画方法,而要发掘每一个学生的创造潜能,培养他们运用所学的美术知识来表现生活、创造生活的素质。国家课程改革伊始,便对教师提出了挑战。它要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向初中的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。以《玩具》一课为例:上课伊始,我先向学生展示了一只本校美术中专班学生制做的长毛绒玩具,一下子引起了他们的兴趣。我应大家的要求介绍了毛绒玩具的设计制作过程以及国外玩具市场动向。从台下学生的眼神中我看出了他们想参与设计的渴望。于是我宣布初一某班玩具设计公司开业了,在座的每一位同学都是公司的设计师。现在公司的第一笔生意来了,有一位客户想订一些玩具,请每位设计师都参与设计。任务一布置,学生们便热火朝天的动了起来。课后作业交上来,效果出奇的好,学生们反映说他们从这一节课上获得了很多,他们喜欢上这样的美术课……。我还尝试在课堂上以一个故事、一首诗、一段音乐、一个谜语作引子,让学生进行联想创作。联想可以启迪心智、培养丰富的想象力。通过联想,学生们可以创作出一幅又一幅色彩斑斓的画面,当他们手中的材料流淌着色彩的斑驳和栩栩如生的各种造型,怎不会让他们欢呼雀跃,这样也就产生了愉快轻松的课堂气氛。这样的教学经历,在他们心中将留下很深的印迹。有人说美术课是愉快教育,其中奥妙便是教学中的寓教于乐。培养求知情趣而热爱学习;培养审美情趣而陶冶情操,培养创造情趣而发展个性。通过寓教于乐的教学,使学生既悦目悦耳又悦心悦意,在求美、创美过程中更能体验更高层次的悦志悦神,实在是一举多得。

二、选择激发学习兴趣的教学方法

教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识,教师完全可以根据教学需要选择能更好的完成教学任务的教学内容;教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡;打破传统的教学形式,更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时,我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知。习惯的东西才容易引起学生的注意,才能使学生乐于接受和认知。更多的了解学生是解决这个问题的关键之所在。如引导学生对范作进行鉴赏时可以赞赏、批评、临摹,更可以改头换面,或者移花接木,或者创造更新更美的形象来替换或否定它。充分体现学生的自主性和主体性。

三、尊重学生赏识他们获得的知识

心理学家和教育家一致认为:学生人兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,据笔者在学生中调查发现,大部分学生在家都珍藏着数十本卡通漫画书,平时对家人总是掩掩藏藏的,而笔者却鼓励他们将各自拥有的卡通漫画书带来课堂与其他同学一起翻阅并进行讨论,学生们欣喜若狂,这样他们对生活的认识能力、表现能力、创作的积极性会更高,就有了表现的冲动。通过对卡通漫画的传阅与讨论,让学生对即将表现的卡通漫画的知识、特征、趣闻进行了解,为上课做好了情绪和素材上的充分准备。在《我的故事-卡通画的艺术魅力》这堂课上,我收集了大量的漫画资料及世界著名漫画家的一些漫画作品,并自制了一套优秀的日式动漫画、美国及欧洲的自由式卡通的漫画光盘;一上课就与学生交流所收集的漫画资料,正因为老师的尊重与肯定,激发了学生的参与兴趣,他们一边积极与我欣赏漫画,一边分析其独特的艺术语言与创作技巧,学生往往是不等我讲完就开始兴致勃勃地按捺不住地动手画起来,并有部分学生自由组合在一起进行讨论与创造,同时在课堂教学中配合多媒体的应用,增加优秀影礼片断的欣赏内容,如美国动画大片《花木兰》、《海底总动员》等。学生在课堂内各行己见,并根据自己对卡通漫画的感觉和理解大胆的讨论了国内漫画与国外漫画的特点,比较了个同的卡通形象给人们的感觉以及卡通带给人们的喜怒哀乐的感情和教育意义。

四、寻找提高学生学习兴趣的途径

1、学生方面:通过欣赏名家作品,了解名家名画,叙述艺术家们的光辉人生。用美的作品熏陶、感发学生,对学生的精神起激励、净化、升华的作用。引导学生对范作进行鉴赏:可以赞赏,可以批评,可以临摹,更可以改头换面,或者“移花接木”,或者创造更新更美的形象来替换它、否定它。充分体现出让学生的心灵说话,让学生的作品说话的自主性、主体性。开展各种相关活动,如各班或各班之间进行各种形式绘画比赛,举办绘画展览,摄影小组活动和展览等,激发学生的学习兴趣。强化学生的实践操作能力,通过作业互评,理论与实践相结合,加深他们的对理论知识的理解。使学生在充满宽松、和谐的气氛中学习,体验成功和欢愉。充分发挥视觉艺术教育功能,着重培养并发展人的审美情感。发展学生对美的细致的、独特的、敏锐的感受能力、观察力、记忆力、想象力和强烈的表现欲望。启发学生依靠直觉感受、想象和灵感来发展创造性思维能力。

2、教师方面:到著名的美术高校去进修学习,不断提高自身的专业水平。请教名家,请名师来我校参观指导,开设相关的学术讲座进行学习和研究。与其它兄弟学校进行经验交流,借鉴他们教学上的优点,改善教学程序,提高教学质量。积极利用现代技术和自身专长扩充教材的感性资料。 例如搜集速写、素描的图片、刊物、电子读物在某一学期里让学生详细地了解感受造型的各种手法并通过临摹、改画添画、间接写生、直接写生等实践练习,体会结构的美感、明暗的美感。又如在某一学期里着重了解国画的相关知识,培养对民族艺术深厚的感情和熟练的操作技能,体会水墨的特性。

 



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