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在小学语文课堂教学中培养学生的想象力 钟永

在小学语文课堂教学中培养学生的想象力

广西玉林市陆川县清湖镇永平小学   钟  永

内容摘要:

想象力是一种非常重要的能力,可以激发人们的创造力,是社会进步的一个必不可少的条件,是一个国家的发展、壮大离不开丰富的想象能力。小学生的思维正处于形象思维的重要发展阶段,正是发展想象力的关键期,这个时候他们的想象力丰富,对各种事物的认识和表达有着独特的一面,也有着不同的感受,他们会对面前的任何事物产生遐想,会展开丰富、多样、奇特的想象。小学语文课堂教学中,在加强小学生的语言表达能力训练的同时,一定要努力创造条件让学生进行丰富的想象,这样才能让他们有机会进行想象、有条件进行想象、也可以进行深入、充分的想象。只有这样,学生才能对所学知识把握得更牢、运用得更准确、合理、巧妙。
关键词:小学语文、想象力、小学生、语文教学

 
  “人类没有想象,犹如鸟儿失去翅膀。”伟大的科学家牛顿在看到了苹果落地之后能够产生想象,也因此发现了万有引力定律。瓦特看到加热的茶壶一动一动的壶盖产生想象发明了蒸汽机。从这两个例子足可以知道想象力的重要性,它可以激发人们的创造力,是社会进步的一个必不可少的条件。在小学阶段,学生的思维发展正处于形象思维的重要阶段,也正是发展想象力的关键期,这个时候他们的想象力丰富,对各种事物的认识和表达有着独特的一面,也有着不同的感受,他们会对面前的任何事物产生遐想,会展开丰富、多样、奇特的想象。因此,这个时候是开展小学生想象力训练的绝好时期。但是,他们的这种丰富的想象力并不是天生就有的,而是需要多样的社会实践来充实,需要教师的启发、引导来发展的。根据自己多年的小学语文教学实践,我认为要培养小学生的想象力可以从以下几方面来着手:
  一、强化自我阅读,在阅读中开展丰富想象力
  小学生的阅读,教师可以引导学生进行各种形式的阅读,引导学生积极思考,使学生在脑海中产生画面,然后教师借助这一幅幅画面让学生去理解课文,这种方法有助于深刻理解所学内容。一位伟大的前苏联教育家曾经说过:“一个强大的、积极的想象是大智慧不可缺少的属性。”想象可以使人们在脑海中再现事物的形象,还可以创造新形象,这有助于提高他们的阅读能力。例如,在教科书中有很多古代诗歌是写景的、写物的,那么教师在教授这些知识时,可以引导学生在读诗时去想象诗中的画面,领会诗人所表达的思想和情感。
  二、利用课文中的插图,发挥学生的想象
  叶圣陶先生曾经说过:“一幅画不仅仅是文字说明,它还可以激发孩子的想象力。”低年级的文章中,经常可以看见插图和文字组在一起。在讲授这一类的课文时,我的常用做法是:借用课文插图,引导学生仔细观察图画,多看、多思、多想,指引学生进行大胆想象,多方位想象,尽量使插图活起来,动起来,使图画变成一幅活的画面。教师引导学生认真、仔细观察插图、带领学生展开想象,这种方法对发展他们的形象思维十分有利,形象思维发展好了,学生理解作者表达的思想和情感就更容易了,更好把握了。
  三、抓住文章中的剩余空间,丰富小学生的想象力
  课文中,很多作者使用的大都是描述性的语言,作者也在描述的过程中会留下许多不确定的地方,而这些不确定的地方就像是一幅画中的留白、一页纸中的空白,给我们阅读者提供了丰富的想象及创造的空间。在教师教授的过程中,教师应该抓住这些不确定的地方,要有效地利用这些留白、空白,学生可以通过文章中所给出的线索进行合理的推理、猜测、想象,来把这些不确定的事件填补起来,所以这些空白给了学生很大的想象空间,教师要充分利用这些不确定,创造条件让学生产生丰富的想象。像我在教《两只小狮子》这篇课文时,母狮子对懒狮子说的最后一句话:“孩子,将来我们都老了,不在了,你靠谁?你也应该学会生活的本领,做一个真正的狮子!”课文中并没有把懒狮子听到这句话以后是怎么想的、怎么做的等表现告诉大家,而这些正是给学生丰富的想象空间的一个很好的机会。所以教师们可以让学生展开想象、充分思考、共同讨论小狮子在以后的表现,这样做也起到了很好的教育效果。
  课文中的省略部分也给学生留下想象的空间,教师也可以借这个地方、借这个机会指引学生进行想象。因为,这些省略的部分是作者没有给出读者的,但往往表达的含义也难用语言来表述,结果是什么,只有靠学生展开想象的翅膀,思考这些地方。因为学生只有具有丰富的想象,才能对课文有一个深入的认识,是洞察作者情感、思路的一把钥匙。
  四、结合作文练习,培养想象
  在教学过程中,教师要抓住任何可以抓住的机会来训练学生的想象。而作文课可以说是给他们提供了绝好的机会。在作文课上,可以让学生先观察,在这个基础上结合他们之前已有的经验,让学生发挥想象,在头脑中形成新的事物,从而发挥想象能力,开发学生的更多表象资源,同时在这个过程中,学生也会感受到这种创造的快乐和乐趣。像《小小蚂蚁》等,学生们在创作时热情、积极性、主动性、合作性都很高,想必这才是真正的创作,真正的创造和创新。
  在小学语文中启发学生的想象,有很多方法,比如结合课文内涵来进行联想,还可以结合文中语句进行想象,或结合课文结尾来进行续想,或给课文的空白补充合理想象等。这些合理的想象会提高学生的思维能力,培养学生的创新意识,使学生兴趣大增。
  伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力拥抱整个世界,促进发展,并且是知识进化的源泉。”所以,教师应该是在能够利用的一切时间、地点中重视引导学生发挥想象,而不应该只让学生单纯地学习语言、学习课文,更应该让学生展开想象的翅膀,让学生的思维多方位、多角度、立体式地去学习、思考问题。这样,我们才能培养出新一代合格的接班人。

参考文献:
  [1]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].赵玮等译.教育科学出版社.1983.
  [2]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].首都师范大学出版社.2006.

[3]欧国英.在小学语文教学中培养学生创新能力[J].科学咨询.2012,09:54.

 

 

 

 



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