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小学语文呼唤“绿色课堂” 戴仕能

小学语文呼唤“绿色课堂”

 

                   戴仕能       贵州省兴仁县百德镇安庆小学

 

绿色是生命的象征,饱含希望。语文课堂要不要绿色?答案是肯定的,因为课堂是学校这方生命绿洲上一道最为靓丽的风景线。语文课堂是学生学习语文的主阵地,是培养学生语文能力的重要场所。如何让绿色成为小语文课堂的主色调,更好地激发学生的热情、提高语文课堂的效率,让课堂焕发出生命的活力呢?笔者认为可以从情感、实效、生活三方面着手。
中国一、情感——绿色课堂的基调
  教育家夏丏尊说:教育之没有情感、没有爱,就如同池塘没有水。新课标把“情感、态度和价值观”的教育并列为三维目标之一。语文课堂远离了情感,那只能是一潭死水;语文教师没有了情感,也就不是一位优秀的教师。在课堂上,教师应善于以自己的情感调动起学生的情感,使师生的情感与文章蕴含的情感相吻合,让整个课堂情意浓浓,和谐自然。
  1.教师:激情飞扬。教学是一门充满激情的艺术,语文教师在教学中要充分挖掘教材的情感因素,点燃学生情感的火焰,使文本的情感、教师的情感以及学生的情感三者“共鸣”,培养学生高尚的道德情操和正确的审美观念。有人如此描述课堂上的语文教师:“上记叙文课,像感人的艺术家;上说明文课,像严谨的科学家;上议论文课,像雄辩的政治家。”这是在告诉我们,一位优秀的语文教师,无论上什么课,都要激情飞扬。授课语气要随内容的变化而抑扬顿挫、引人入胜。教师要以自身浓厚的情感来感染和打动学生。通过师生之间的情感交流,在学生心中激起情感的涟漪,强化学生内心的情感体验,陶冶学生的情操。
  2.学生:兴趣盎然。习作是让许多中高年级学生头疼的问题。一说起要写作文,学生十有八九是愁眉苦脸的。教师也时常为此烦恼。可有一次作文课,改变了笔者以往的看法。记得那次作文要求描写一个小实验,为让学生更有效地掌握写小实验的方法,笔者决定在课上进行一次“鸡蛋浮起来了”的实验。这一招果然引起了学生的兴趣,而且比预料中的还要好。他们聚精会神地关注着整个实验的过程,注意了鸡蛋在水中的一点点变化,感受到了其他同学的好奇与热情,随后就把各种感受详细地记录了下来。这是一篇真实的习作,在他们的习作中没有言不由衷,没有词不达意,有的只是真实情感的流露。试想,这样的作文课谁不喜欢呢?这节课也给了笔者深刻的启示:语文学习必须激发学生的兴趣,才能取得事半功倍的效果。
  二、实效——绿色课堂的关键
  1.营造自然和谐的氛围。语文课堂应该追求自然和谐的氛围,追求平平淡淡才是真的简单目标,用心跟文本作平等的对话,用情与学生作真诚的交流,让语文课堂多一些自然的真情流露,少一点刻意的做作安排。真正的语文课堂,应该是教师运用各种方法努力建立的一种平等、民主、自然、和谐的教学氛围,努力使学生在轻松愉快的环境中学习、思考、质疑、提问,鼓励学生在课堂上敢想敢说,最大程度地发挥学生的潜能,从而树立学生的自信心,让学生在学习中真正获得成功的体验。
  2.运用恰当有效的方法。只有适合本课教学的,确实能清楚明了地让学生学得知识、掌握技巧、懂得道理的就是最好的方法。语文课堂,方法不在多,而在于确有实效。语句优美的散文,可以引导学生反复朗读,在读中想象画面,感悟语言文字的魅力;琅琅上口的诗歌,可以引导学生诵读积累,体会诗歌的丰富内涵;通俗易懂的说明文,可以引导学生自己质疑、解疑,学会说明方法;条理清楚的说理文,可以引导学生找出作者想要说明的观点,了解作者说明道理的方法……教师要努力帮助学生总结归纳一般文章的共性特点,理清文章脉络,掌握写作此类文章的方法,以便迁移运用,真正提高学生的阅读、写作能力。
  3.体现以人为本的主旨。语文课堂是学生学习语文的阵地,是学生展示语文能力的舞台。老师不能固守着“教师——课本”两大中心,不能为了一个优秀的分数,而给予学生一个个标准化的答案,从而牢牢地捆绑住学生灵动的个性、多彩的思想。只有为学生创造个性表达的舞台,尊重学生对文本的独特感悟,这才是学生们所向往的充满生机、充满活力的课堂。
  4.进行合理多元的评价。教学的艺术不在于传授知识,而在于对学生的激励、唤醒与鼓舞。教师对学生发言不能简单判断“对”、“错”、“好”或“不好”,而要蹲下身来,从学生视角去理解、感受,引领学生扬起自信的风帆,陶醉于快乐学习。
  对学生课堂上闪现的智慧火花,教师不能简单否决,而应该恰当地进行评价。自我评价、小组评价、教师评价都可以;口头评价、书面评价、课堂评价、课外评价都可以;对学生的朗读、语言表达、思维能力、创新意识等都可加以评价。在课堂教学中,教师只有从多个角度去审视学生的进步与不足,才能最大限度地调动学生的课堂学习的积极性和主动性,培养学生的课堂参与意识,提高语文课堂教学的效率。
  三、生活——绿色课堂的生命
  1.陶冶性情,树立人生观。语文课文,是一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字;语文课堂,就是要通过这些文字,潜移默化地影响学生的情感,影响学生对世界的感受、思考及表达,并最终形成自己的价值观和人生观。
  我们要善待每一个孩子,用心呵护他们纯真的心灵,让他们在一篇篇美文的学习中受到情感的熏陶、
  2.走进生活,焕发生命力。语文课堂,有优美的自然环境,有美妙的童话寓言,有伟大的英雄人物,有深奥的人生哲理……每一行字、每一句话、每一篇文,都散发着浓郁的生命气息,荡漾着生命的活力,我们应该树立生活语文的理念,努力将语文课堂向生活拓展,往社会延伸,让学生在语文学习中投身自然,接触社会,融进生活,激起智慧的浪花,唤起澎湃的激情,焕发生命的活力。
  绿色课堂是语文课堂教学的新境界,它应该是情感洋溢、真实自然、充满生命活力的。教师要运用扎实有效的教学方法,力求营造一个绿意盎然的语文课堂,为学生的心灵抹上一丝绿意,为学生的发展增添一份和谐,让学生飞扬起一份份自信。



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