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浅谈如何提高阅读能力 胡雄伟

浅谈如何提高阅读能力

广西玉林市福绵区沙田镇和平小学       胡雄伟

    提高阅读的观点:“新课改以来,教师在理念更新方面的速度很快,但知识和能力方面的提升却远远没有跟上,狭窄的知识面和陈旧的观念使新理念空洞化,最终制约了课程改革目标的真正实现。”因此,我在阅读教学方面,一定做到事半功倍,才能提高阅读能力。  

    小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读,课内的阅读教学,课外的阅读指导,各位老师都比我有经验得多。上学期期末考试,我们班很偶然地获得了比较理想的阅读成绩,这成绩和能力是不成正比的,我没什么教学经验,只能和大家说说自己是如何对学生进行比较应试的阅读训练的。       

首先,学生做阅读,一定要养成良好的阅读习惯。认真读题,不漏题。相信大家也都和我一样。学生如果出现乱做、漏做的情况,一般我都会马上找学生面谈,纠正学生这种随随便便的阅读态度。因为,一旦学生养成差的阅读习惯,改正过来也是比较困难的。当然,有些题目对个别基础较差的学生来说的确有点难度,不空着也只会乱做,那我就允许他们在题目旁写上:思考过,但是还是无法解决。我的主张就是,可以不会,但是不可以随便。

其次,要认真批改、讲解学生做过的阅读题,做好阅读训练之后的反馈工作,并督促学生认真订正。做而不批,批而不讲,讲而不订,阅读训练都不会得到应有的效果,因而,阅读训练着实是一件费时间的事。阅读训练的辅导材料浩如烟海,我们应当有选择地做,切忌题海战术。教师在布置作业前,应仔细审阅过阅读题,做到心中有目标,让每次阅读训练都扎实有效。

通过做阅读题,我们发现,阅读题的题型其实是很杂的。它既包括文本理解,也包括基础和写作。对不同的题型,我会区分对待。

当遇到考基础知识、基本技能的题型,一般,我在讲解的时候就直接跟学生对一下答案,甚至会进行板书。基础知识就是要记住,基本技能就是要掌握,与文本理解关系不大。但是,如果该知识点学生掌握得不太好,我会在对答案之后再出一些相关题型进行复习巩固,比如标点的使用、反问句改陈述句、照样子写词语、查字典等,一旦在阅读题中出现,我都会以一题为点,进行面的练习,有时会用课件进行面向全班的讲解训练,有时会出一张专项训练的复习卷。学生如果在做专项训练中还是出错,我会再进行个别辅导。这样,下次再遇到这样的的题型就不怕了。

 当遇到考写作能力的题型,如造句,照样子写一段话之类的,我就会以优生的答题作为示范,给学生一个答题的方向。但是,一般我读过的回答,是不允许学生照搬的,我常说,“版权所有,不得盗版”,“第一个这么写的是天才,第二个是庸才,第三个是蠢材。”目的是要学生尽量在学习别人的基础上有自己的创新,当然,学生未必都能做到。对个别学生有时也只能放宽要求了。

 对文本理解的题型,我只讲难的,不讲易的。如果该题能通过仔细阅读找到答案,我就不会告诉他们答案。学生来问我,我也只会告诉他,再读读!实在找不到答案,我会把学生叫到面前,给予一点提示,尽量让学生自主发现。阅读理解,在我看来是比较个体化的一件事情,我主张学生独立阅读,不提倡所谓的互帮互助。我在批改时,见到学生做对了,经常会追问他怎么想的,在文中有什么依据,学生说不出来,我是要追究哪个“热心”的同学在好心干坏事的。

再次,考前的心理辅导也十分重要。态度决定一切,我也常挂嘴边。对不自信的学生要单独鼓励,对过于自信的学生要单独提醒。还要进行全班总动员,让学生感受到这次考试是最重要的!我会告诉学生,这次考试不会很难,只要认真,每个人都能做出来,但是试卷中会有陷阱,越是简单越要保持警惕!目的也就是让学生在拥有自信的同时保持一种适度的紧张感,这或多或少会提高他们做题的速度,提升他们做题的效率。

要提高阅读能力,必须要认认真真落实。在一次培训时,许多老师都在争议。要使学生掌握阅读方法,理解内容,首先老师要点拨,让学生领会,审题,分析问题。通过这次培训,老师都取得了收获。这一观点让参加培训的教师大开眼界。

主张进行阅读教学,首先要不断提高自己的自身素养,要有阅读面之广是总所周知,许多人读书只是无论吞枣,读书而读书,对于理解能力有所不知。有一次,上公开课和示范课上,坐在第一排的学生,不同的翻着一本厚厚的阅读书,我悄悄的走过去看了一眼,亲切地对他们说:“你看的阅读书,有什么用呢?”当然有用啦!这样能提高我的写作水平啦!当我一看他的答题,全是错误的。后来,我用审题的观点,先理解内容,分析问题。通过老师详细的讲解,他的脑子一晃,终于明白了老师讲的问题。这个学生真聪明,一讲就懂,真是让老师佩服。真是让我知道学生的学习,离不开老师的指导。

后来,我用教学的理念特别强调对学生的培养,结合理论实际,从全班学生培养,由上中下三等生,分别用不同的教学法进行辅导,首先从上等生懂的,辅导中等生,再有中等生辅导低等生,这样逐渐培养,让学生每个人都懂的阅读方法,克服对阅读的阻碍,同时,学生的成绩全部提高。从这一点,让我深深的体会到,身为一个合格的教师,必须对教材深入浅出,对教学阅读的成果,深刻的认知,通过自己的探索研究,教师教学不要忽略阅读教学这一正确的观点。教师在这个方面要不断的创新,起到带动学生的示范作用,用自己的实际行动提高学生的阅读能力。



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