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从德育入手培养中学生学生健全人格 谢光屏

从德育入手培养中学生学生健全人格

             贵州省兴仁县第二中学     谢光屏

中国论文网      
   民族精神的特点在于历史的传承性。她是经几千年的历史“进化”而成的民族精髓,是具有任何外来文化不可替代的植根于民族土壤中的传统文化。在中国传统文化中,儒家思想可谓是中华民族精神中的重要“基因”,挖掘和汲取儒学中的精华,无论是对弘扬和培育民族精神,还是加强和改进思想道德建设,都是十分必要和有益的。

     英国哲学家洛克说:“一个没有德行的人,一个不懂人情世故、没有礼仪却有成就有价值的人,哪儿都是找不到的。”可见,要将学生培养成未来社会需要的人,必须首先从培养学生良好的思想品德入手,并通过道德品质的培养,健全学生的人格,锤炼学生的内功,激发学生的上进心,从而促使其养成良好的学习习惯,提高学习水平。

 
中国  “成人”的内容很多,我们要结合中学生的特点来开展。在现在的未成年学生中,看不起贫困学生,相互摆阔、妒忌他人进步,有了复习资料保密不肯共享、推御责任于他人等现象很是严重。我们要通过教育与实践,使他们认识到,如尊重他人就是自尊,宽容他人就是豁达,在规劝他人时先要自律,在帮助他人中精神得到愉悦和升华,有了快乐大家分享,有了困难共同分担等。马克思说:“每一个人的发展都是其他所有人发展的条件。”因而我们每一个人的发展程度都取决于直接或间接交往的所有人的发展水平。要让学生认识到“成人”就是“成己”,别人的成长有利于自己的成长。正如费孝通先生所说的:美人之美,各美其美,美美与共,天下大同。 
  儒家思想中对“道”的重视可以说是到了极致。但一般人认为儒家对“道”的贡献,主要表现在恢复“先生之道”上,更多的是关注伦理价值的澄清和礼教规范的制定。如在《大学》中就提出了较为完整的“三纲领”“八条目”道德修养体系,而对具体实践论述不够。笔者以为这倒给了我们新的启发。 
  道德建设重在“建设”,是否“建设”起来,看其是否形成风气和风尚。不用强制,人们便会自觉地遵守,这是“德治”与“法治”的不同点。所以,我们要花大力气澄清不少道德规范,大力弘扬我们要“建设”的价值、观念、规范。如大至“天道”(自然法则)的优胜劣汰与“人道”(社会法则)的相互帮助,生态的自然保护与人类的发展生存。经济的唯利是图与伦理的无私奉献,小至追星与追美雄,中小学生染发是否可以,过洋节是否就是崇洋媚外等很多很多的伦理、价值、规范都需要重新“建设”。同时,我们要看到道德建设不只是理论家的事,道德建设和道德实践是相互促进的。没有伦理道德规范的“实践”是盲动的,反之,没有实践的伦理道德也仅是“坐而论道”的空谈。勇于实践,大胆实践是道德建设的重要方面。 
     
  教育学生养成良好的行为规范 ,文明的举止是一个人优秀的身体语言,是一个人赢得别人尊重的最直接手段。所以,班主任要重视抓学生行为习惯的规范化教育,为培养学生的规范行为而努力。我们要教育学生学会尊敬师长、学会团结同学、学会理解和宽容、学会倾听别人的意见。当然,行为规范的教育不是在短时间内就能完成的,也不是只靠说教就能解决问题的。班主任除了坚持不懈地做思想工作外,还要及时纠正学生的不规范行为。当学生站在教师面前唾沫飞溅地高谈阔论时,我们要提醒他们注意自己的形象和举止;当学生与老师抢道时,我们要让他们学会礼让,懂得礼让长者是一种美德。凡此种种,只要班主任长期给予指正,再加上其他教师的协助,我们就不仅仅是培养了一个个懂礼貌的个体,还会营造出一个和谐文明的大环境。 
   
    
  在对学生进行思想品德教育的同时,我们还必须结合现代社会多元道德观念并存的实际,允许学生在道德问题上有不同认识,正视班级内学生道德观念的差异,并从最基本的道德问题抓起,要教育学生区分道德与非道德的基本界限,把握住道德底线。要让学生明白凡是违犯法律的行为都是不道德的,道德的行为必然兼顾社会、集体、个人诸方面的利益,道德的底线是不损害他人和集体利益。尽管人们对“一屋不扫,何以扫天下”的观点有不同的认识,但我们必须清楚,只有要求人人首先做到“扫一屋”,才有可能去“扫天下”。所以,只要我们能教育学生做到“善其身”,坚守起码的道德底线,我们的管理工作、我们的学校环境乃至社会环境就有望得到进步和改善。 
   
  培养学生自尊自强的个性品质 ,学生在校学习的过程不仅仅是接受知识的过程,更是思想和个性品质不断形成和完善的过程。自尊与自强是一对紧密联系的概念,真正的自尊必然体现在一个人为自己、为民族、为国家的不断奋斗上,一个不断奋斗的人必然是自我认同的人,也必然是一个高度珍惜生命价值的人。所以,我们必须致力于培养学生不服输、不妄自菲薄、不在困境中怨天尤人的自强品格,从而使学生具备“穷且益坚,不坠青云之志”、愈挫愈奋的自强意识。如果我们能努力培养起学生的这种品质,哪怕历时再长、花费精力再多都是值得的,因为这些品质是学生成长最需要和最为珍贵的。 
   
  培养学生诚实宽容的品格 ,诚实和宽容的品格历来是被人们称颂和肯定的。诚实的品格对一个人的聪明才智形成有着极其重要的意义。一个缺乏务实精神、投机钻营的人是很难有真正的学识和成就的。因此,我们必须培养学生诚实、守信、负责的品质,并引导学生将这种品格体现在学习和生活之中,以脚踏实地的务实作风、以忠诚守信的品质取得学业的进步和他人的信任。 
      我们的工作是将几十个来自不同家庭背景、不同地域的学生统一在一个相对狭小的环境之中,并将其组成一个团结协作、积极向上的集体,这就必然会遇到对各种差异的协调问题。这时候需要的不仅是班主任的容人雅量,更需要一种宽容态度。我们必须教给学生学会宽容,努力培养学生容纳他人的度量。当然,宽容并非无原则的“兼收并蓄”,而是个人在把握自己的道德底线、在不损害他人利益的基础上,在集体生活中求同存异、彼此尊重、自由交往。 



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