未来教育家杂志封面

国际刊号:ISSN2095-4514

国内刊号:CN 10-1044/G4

邮发代号:80-572

主管:教育部

主办:中国教育学会

《未来教育家》杂志社编辑出版

联系我们

投稿邮箱:wljyjqk@.163.com

网    址:www.wljyj.com

浅谈小学音乐欣赏教学 周对霞

浅谈小学音乐欣赏教学

周对霞

(陕西省延安市吴起县吴仓堡镇中心小学)

音乐欣赏是音乐教学的重要内容,是对学生进行美育教育的基本途径,更是用音乐陶冶学生情操、提升学生感受能力的基本方法。新课程理念强调,音乐教学不应只注重音乐知识的传授,更重要的是通过音乐教学,让学生获得自我发展、终身发展的能力。提高音乐欣赏教学效率,就是提高学生感悟音乐的能力,让学生在音乐中感知世界。马克思曾经说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”由此可见,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能为学生所感觉,音乐本身也会黯然失色。那么,如何提高音乐欣赏教学的效率呢?下面结合自己的教学实际,谈几点粗浅认识。

一、引导学生善于结合音乐进行联想,提高学生的欣赏水平

音乐是作者利用音符来对生活的表达,在优美的旋律中融入了作者对生活的感受。教师要善于引导学生结合音乐旋律,联想现实生活,发展想象力,提高音乐欣赏水平。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,作为素质教育的音乐欣赏教学,必须舍弃一些单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。如在欣赏《丰收之歌》前,可以先让学生想象一下秋天的景色,接着播放丰收景象的多媒体动画,学生们看到了田野上庄稼都已成熟了,人们在忙着收割,果园里甜美的水果挂满枝头,人们正在忙着采摘,一片丰收喜悦的景象。学生仿佛置身其间,感受到成熟果实的香味,脸上也露出了像秋天一样的灿烂笑容,并且加深了对歌曲内容的理解。然后再次欣赏歌曲时,学生们很快地进入歌曲的意境之中,愉快地进入歌曲听赏,并试着用打击乐器随歌声进行伴奏,进一步体验秋天丰收的喜悦。

二、加强音乐感悟能力的培养,提高音乐欣赏教学效率

音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品,整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。在对音乐的感悟中,通过教师的引导,来培养学生的音乐感受力,其中包括对音乐要素的感受力、对音乐风格的感受力及对音乐情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时,使学生的人格情操得以陶冶。例如《口哨与小狗》,乐曲用模拟手法使音乐产生直观听觉形象。在欣赏作品时,很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律,随心所欲地摇晃着脑袋,扭动着身体,一副顽皮、神气的样子,自己仿佛就是音乐中的小主人,吹着欢快的口哨,心爱的小狗在其身边摇着尾巴,跳来跳去。学生情不自禁的被音乐所感动。音乐欣赏不应该只把学生拘泥于室内的学习,应当让他们回归生活,走进自然,在大自然中体味音乐的存在。比如:课外郊游时,带领学生在森林里漫步,树叶沙沙作响,小溪欢快地流淌,鸟儿放声歌唱,这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗?在不知不觉中,同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来,曲调清新、自然、淳朴,他们感受到了音乐的存在,生活的美好,脸上露出了幸福的微笑。

三、加强音乐表现能力的培养,提高音乐欣赏教学效率

小学生,特别是低年级的学生,他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。而他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐欣赏与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐欣赏转化成生动有趣的游戏、舞蹈,使之形象化、具体化,让少儿通过自身的活动,把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来,从而把他们从座位的束缚中解放出来,让他们既动口、动手、动脚,也要动脑,蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识和技能,培养思维能力,同时也受到美的熏陶。“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的,通过有声有色的表演能够更好地表现歌曲中的内容。比如《快乐的诺苏》是根据彝族民间音乐改编的弹拨乐合奏曲。在欣赏教学前,先让学生听着音乐,说说自己所了解到的知识,并及时对学生进行表扬和鼓励。接着播放一些彝族歌舞给学生看,激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。然后让学生穿着彝族服装,戴上头饰,扮演成“彝族小朋友”,跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。游戏表演进行的顺利而愉快,课堂气氛非常活跃。在分组表演后,同学们很快掌握了这首欢快热烈而又轻松活泼的民族乐曲。再如欣赏《我是人民的小骑兵》时,可以让学生自发地编排舞蹈动作,充分发挥学生的独创性,每个人根据自己不同的音乐感受,编排自己的舞蹈,让学生在音乐的感受与表现中个性飞扬。我们可以看到,学生所编排的舞蹈,尽管有的大同小异,有的动作也欠优美,但都具有充满童稚、鲜活的生活气息,展现学生的音乐感悟能力和表现能力。教师要对学生虽然不是完美,甚至可以说是很粗糙的音乐表现要给予充分肯定,因为这毕竟是他们的心血,他们自己的“作品”。作为教师要精心地耕耘和栽培,让孩子们幼小心灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果。

总之,音乐是情感的艺术,是用音乐编织起来的令人赏心悦耳的艺术篇章。随着新课程理念的深入落实,学生已经成为音乐课堂的主人,是学习的主体,教师是学生学习的促进者、组织者、引领者,教师要特别注重培养学生主动参与、合作探究、勇于创作的学习品质,在音乐欣赏教学中,千方百计地把学生学习的主动性、积极性调动起来,把较多的时间和空间留给学生去感悟、去想象、去表现,创设一个让学生个性和谐发展的学习环境,让他们在音乐欣赏中,增强音乐审美的感受力和鉴赏能力,性情得到高雅艺术的陶冶。



TAG:
评论加载中...
内容:
评论者: 验证码: