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让多媒体为农村小学美术教学锦上添花 杨蓉

让多媒体为农村小学美术教学锦上添花

杨   蓉

(新疆省乌鲁木齐市达坂城区西沟乡小学)

摘   要:在新课程改革、素质教育推行的今天,多媒体辅助教学,为农村小学美术课教学提供了更多方向与做法;多媒体辅助教学,为农村小学美术课实施愉快教育提供了有利条件。多媒体在美术教学中开拓了教学思路,丰富了课堂内容,对学生进行了美育教育,陶冶了情操,启迪了智慧,促进了学生全面发展。

关键词:多媒体   绘画    欣赏课  工艺课  优化  愉快教育  情景  审美鉴赏力

在新课程改革、素质教育推行的今天,农村小学美术在实际教学中,还存在不如语文、数学那样受重视;人们评价孩子美术能力单一,认为画得好看就行了;教师上美术课只让学生临摹作品的不足。如何弥补些缺陷,在美术教学中对学生进行美育教育,陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展。我尝试运用多媒体辅助教学,开拓了教学思路,丰富了课堂内容,并取得了良好的效果。

一、多媒体辅助教学,为农村小学美术课教学提供了更多方向与做法

1.多媒体教学,令美术欣赏课、工艺课的效果大为改观

在农村,美术欣赏课在教学中基本是不存在,即便要上好美术欣赏课,也得需要搜集大量的图片,在讲课时需要大量的口头讲解。不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对这样乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。但采用电脑多媒体教学,教师鼠标一点就可欣赏经典著作,学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。

2.多媒体教学,是优化绘画教学的新路子

在课堂教学上应用电脑绘画,有着一定的优势。小学阶段的儿童喜欢想象,喜欢幻想,“儿童画”是其绘画的主要形式。传统的儿童绘画要求涂色均匀,色泽浓厚,而孩子常常驾御不好手中的画笔,一会儿颜色涂出了边框线,一会儿涂进了别的颜色中,原本心中的彩色世界到了画纸上转眼成了泡影,长此以往势必会严重挫伤儿童的自信心与绘画兴趣。而画图留言本它可以分开绘制和修改的图层功能优化了绘画手段,即使画错了也可以不影响到其他图层的画面,这样孩子们可以放心选择自己喜欢的颜色,多次尝试,描绘奇妙的内心世界,让其想象力和创造力以及表现力能在不受任何约束的情况下得到极大的提高和发展。

二、多媒体辅助教学,为农村小学美术课实施愉快教育提供了有利条件

我们在小学美术教学中,要积极运用各种新颖生动的手段,创设与教材相适应的学生爱学、乐学氛围。多媒体还可以丰富小学美术课堂,增强趣味性,优化教学过程,创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围。

1.有选择的巧用多媒体,优化美术课堂教学

《对称的美》一课,我综合运用了电影、图片、音乐等,在课上我先放映了事先准备好的电影《各种各样美丽的蝴蝶》。学生观察了美丽的蝴蝶录像,被蝴蝶那左右对称的双翅花纹、美丽的色彩深深感动了。在教学中,我当堂演示了采用套色剪纸制作蝴蝶的方法,并用图片展示了多种蝴蝶的纹样供学生参考,加深他们对对称美的认识。学生在制作过程中,发挥自己的想象力,创作出自己心目中的蝴蝶形象,又在做好的蝴蝶背后加了支撑条和拉杆,当学生们用手拉住拉杆时一只只美丽的蝴蝶就会在他们手中翩翩起舞。

2.巧用多媒体,演绎情景,突破重、难点

多媒体在教学中不仅能烘托气氛,而且还有效帮助学生去理解教材的重点、难点。如:在教学《风来了》一课时,由于低年级学生缺乏生活经验,观察力和审美能力低,对不同季节风的认识很浅显,要让学生了解不同季节风的特点,就得让学生在不同季节到大自然中去探索、观察、感受、体验。当这些大自然中的景色动画再现学生面前时,学生的思维豁然开朗,产生丰富的联想,脑海中再现了自然美景和生活趣事,情感处于最佳状态,从而解决了本课的重点、突破了难点,并使学生得到美的熏陶和情愫滋润。

3.运用多媒体,创设意境,探求掌握新知

美术教学中有很多环节用语言并不一定能表达清楚,这时多媒体可以把抽象的语言文字外显为直观形象,让学生身临其境,充分感受到语言文字所描绘的知识点。如教学《成群的蝌蚪》一课时,农村学生虽然对小蝌蚪并不陌生,但是对它们的生活习性疏于观察,并不了解,更谈不上队形如何组织了,教学时,老师用语言是无法描述清楚生动的,但采用多媒体,画面出现蝌蚪的生长规律及日常的活动方式,使学生更直观的了解它们。借助多媒体的动画模式,屏幕上出现不同的蝌蚪组织方法,使很多蝌蚪“动起来”。让学生感受到不同的排列方法,引导学生自主的学习,从中概括出:“S”形的排列给人感觉活泼;放射状排列给人集中的感觉;喇叭筒状,有速度和力量感。多媒体的运用使学生主动的去探索发现,主动的去寻求新知,主动的参与到学习活动中去,在玩中掌握了新知,取得了更理想的教学效果。

4.运用多媒体,升华情景,提升审美鉴赏力

“作业展评,课堂小结”在小学美术教学中其实也是一个重要的环节。教师可以精心设计一个新颖有趣的作业展评区或课堂小结,让学生以主人翁的态度出现,使他们有展示自己才华和欣赏别人才华的的机会,让他们在完成创作后,将自己的作品放在桌子上或黑板上,予以展示,并组织学生对作品进行鉴赏评价,结合多媒体──实物投影的运用对典型问题予以指出、分析、更正,对突出的作品进行分析、点评、鼓励、表扬,提高学生的审美能力,升华情感并提升鉴赏力。

总之,运用现代多媒体教育技术,优化美术教学,对培养学生的审美素质,通过教学来提高学生的创新能力和个性品质具有十分巨大的作用。我们教师要在实际的美术教学中不断运用、探索、寻找规律,获得方法,最大效能地发挥多媒体的优势,为农村小学美术教学锦上添花,让农村小学美术教学在课程改革的百花园里独放异彩。



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