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如何调动中学生课堂美术学习的积极性 罗空

如何调动中学生课堂美术学习的积极性

罗  空

(云南省永胜县仁和中学)

在教学中,一次精到的示范,一件好的美术作品,一次成功的作品展示,一个精心设计的课堂教学引入,一句表扬的话,都可以引起学生对美术教学的短暂的关注和学习激情,而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事。

一、目前中学美术课堂教学的现状

根据有关材料调查,以一个60人的班级为例,美术课堂上能积极思考,讨论回答老师提问的小学阶段为75%—80%,初中阶段为25%—45%,高中阶段为11%—20%。仔细想想,在平时教学中此类现象比较普遍。上课学生回答问题,更多的时候是老师指名回答或越俎代庖。绝大多数学生却是洗耳恭听。

这里提出一个问题,为什么越到高年级,学生就越不愿回答问题呢?是学生没有答案吗?显然不是;是学生习惯于听答案,“当配角”。

这些现象的出现与教师的教学行为有关,也与学校因素、家庭误导有关。

在现实美术教学中,有些教师在教学过程中从不使用一张范画,专靠一支粉笔、一本书,“空对空”口传式的讲课。原本兴趣盎然,艺术感染力很强的内容“控”得干巴、枯燥、无味,长久下去学生对美术课的兴趣越来越淡,直至讨厌美术课。还有一些教师把范画往黑板上一挂,让学生自己临摹就行了。于是,有些人把美术课称为“图画课”,这种呆板的教学方法和模式难以满足学生的猎奇心里和自我表现心理,使学生的学习兴趣难以维持。

众所周知,美术课是中学生比较喜欢的科目。在素质教育的今天,美育是不能忽略的。

新课标指出,在推进素质教育过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用,尤其是美育列入教育方针后,美术教育受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。

二 调动学生课堂美术教学兴趣的方法

1.调动学校、家庭两方面积极性,打好调动学生学习美术兴趣的基础

现在提倡素质教育和课程改革,可以说,缺失了“美术”的素质教育不是真正的素质教育。况且美术课是一种视觉艺术,需要观摩和展示大量的图片资料。这些资料和展示的仪器(如画册、投影仪、多媒体、场地等)都需要投入大量的经费。加上美术不是主课,得不到领导的重视,因此学校对美术科目的软、硬件投资比较轻松,对美术教师的工作也不是很支持。另外不少主课教师认为美术是“小三门”,必须服从和服务于主课。美术老师的工作得不到大家的支持。作为美术老师,我们应该学学“王婆卖瓜,自卖自夸”。说服领导为我们投资购软、硬件设施,改善教学环境;说服主课教师,让他们理解和支持我们的工作。

2 从了解学生特点开始,树立调动学生学习美术兴趣的意识

教师只有了解学生的年龄、心理特征对症下药,正确地引导,才能培养其兴趣,提高创新能力。初中学生是少年期,而少年期是从幼稚期向成熟期发展的一个过渡时期。少年一方面希望自己是个“小大人”,受到大人们的重视;另一方面却留恋儿童时代,行动中流露出相当的稚气。对于这一年龄段的孩子,教师要持审慎态度,一方面不把少年当“小孩子”看待,适当尊重他们的意见;另一方面从各方面着手,引导、培养、保持学生学习美术的兴趣,对学生的行为进行必要的指导、监督。要注意到绝大多数学生将来从事的是非美术专业的工作,不宜过分强调。

3 从课堂教学导入入手,引导学生学习美术的兴趣

我们知道,理想的新课导入,能为学生创设愉悦的学习氛围,增进学生的课题意识,激发学生的情感和欲望,从而使课堂教学顺利地进入最佳态势。

常用导入方法有:讲述故事、游戏点题、设置情境、示范引导等。

例如我在讲授<<展示的艺术>>一课时,通过讲述故事引发了学生听课兴趣,收到了良好效果。故事是这样的:解放前有一次茅台酒参加国际博览会,由于包装简单,展台设计比较朴素,不显眼,无人问津。还是茅台酒厂一位员工机灵一动,故意失手打碎一瓶酒,这时酒香四溢,顿时引起了整个会场人员的关注,大获全胜,成为誉满全球的名酒。这个故事,直接讲出了展示设计的作用,激发了学生学习热情,顺利地完成了本课教学任务。

4 从树立教师形象入手,增强学生学习美术的兴趣

教师的外部表情与内在气质对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。如好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快、自然,有利于提高学习兴趣。教师面带微笑、和颜悦色,会给学生愉快的暗示。学生从教师的关怀中,感受到关心、爱护、理解和友谊。学生们的内心深处受到鼓励,激发起爱老师、爱这门课的相应情感。学生面前,老师永远是亲切、自然的。

5 从改变学生对美术学习认识入手,推进学生学习美术的兴趣

美术是操作性较强的科目,需要准备大量的资料和绘画工具。因为这是一门副科,所以学生也不重视,因而有很多学生上课都不带工具。“巧妇难为无米之炊”,任凭你老师水平在高,没有工具的操作课也是上不好的,而且没带工具的那部分学生上课无所事事,干扰其他学生的学习,这就使得兴趣很浓的学生也无法排除干扰,全身心投入到美术课上,课堂效果大打折扣。所以,教师应想办法积极督促学生准备工具。教师也应选操作起来简单方便、材料容易准备,但又能出效果的教学内容。这样上课学生学习美术,兴趣浓、教学效果好。

6 教师发挥宽容教学处理机智,强化学生学习美术的兴趣

教师在课堂教学中,对待学生要学会宽容和等待,处理好课堂教学中经常出现的事件。教师在教学过程中要学会处理好学生学习内容掌握的情况,教学上做到心中有数,更有利于调动和延续学生学习美术的积极性。

7 从教学内容的选择、教学方法的运用、教学形式的呈现入手,延续学生学习美术的兴趣

美术课堂教学所选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学习年龄特征和认知习惯。教师本身要有创造性思维,思路活跃、方法新颖。打破传统的教学形式,更灵活、更实用地组织教学内容,采用教学方法,运用教学形式。教师还可以编写自己的本土教材运用多媒体等教学方法,采用室外写生、组织各种活动等教学手段。

8.要使写生保持长久兴趣,必须有一个长久而可行的计划,并能长期保持下去。

总之,只要我们在以上这些方面坚持不懈地努力,我相信我们一定能提高学生学习美术的兴趣,使课堂教学进入最佳态势,提高课堂教学效果。



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