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浅谈如何提高幼儿的语言表达能力 唐焱

                 浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

 

            吉林省双辽市幼儿园    唐焱   136400

    语言是人与人相互交流沟通的工具,是人类信息传递的重要原始载体。而对语言的形成和发展来说,其关键期就是幼儿阶段,同时,幼儿对语言的掌握情况在很大程度上影响着幼儿的整体智力发育。因此,培养幼儿的语言能力显得尤为重要。又因为幼儿刚经历牙牙学语,处在语言认知最初级的阶段,所以进一步强化其语言表达能力就成为了幼儿语言学习的中心环节。作为一名幼教工作者,应该努力创建一个让幼儿想说、能说、喜欢说和有机会说的良好语言环境,以促进他们语言表达能力的提高。幼儿语言的发展主要是在语言交往过程中实现的。下面就如何培养幼儿的语言表达能力浅谈几点做法。

一、在日常生活中激发幼儿说话的愿望

在日常生活中进行语言表达能力的培养不同于集中教育活动,它比集中活动更多些练习的机会,而且它更有分散性和偶然性。因此,教师要为幼儿创造广泛而良好的语言表达情境和抒发思想感情的机会,尽量与每个幼儿都有积极的交流。应经常向幼儿提出问题,启发他们积极思考,及时反应,这样既可促进他们思维的发展,又能激发他们参与语言交往的积极性。平时要耐心倾听幼儿的片言只语,努力理解他们想要表达的意思,在日常活动中,不断激发他们语言交往的愿望,使他们有话想说,有话就说。全方位、多角度地为他们提供丰富而宽松的语言交际环境,鼓励幼儿主动地进行集体、小组或个别交流,以形成积极的语言态度和良好的语言交往习惯。

二、实时的评价与鼓励

    孩子不愿意或不善于表达,绝大部分原因是不够自信,孩子的自信心是家长与老师共同给予的,现代科学研究证明,孩子虽小却具有巨大的学习与发展的潜力,作为老师要做到相信孩子,“你可以”、“你行”、“只要你用心做,这件事对你而言是很简单的”、“你说得很好”等这样的话语,会使孩子在探索、尝试的过程中保持一种乐观向上的情绪。

三、教学活动中创设良好的语言环境

    语言环境的创设是培养幼儿语言表达能力的基础。我们要有意识、有目的的帮助幼儿积累和丰富词汇。因为词汇量的多少直接影响到幼儿的思维和口语表达能力。创设良好的语言环境,可以使幼儿养成良好的语言交往习惯,一旦在集体中形成了良好的语言学习、交往习惯,就能达到让幼儿在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。在活动过程中创设多听、多看、多说的语言环境,只有让幼儿多听、多看、多说,才能使幼儿获得丰富的词汇、获得语言练习的机会从而发展幼儿的语言表达能力。

四、与同伴交流中发展幼儿语言表达能力

    在幼儿园中,同伴之间的交流是幼儿发展语言的另一主要途径,在同伴当中幼儿说话不受到任何限制,氛围更为轻松,一些语言发展的较好的幼儿还将在其中起到示范、带头的作用,年龄越小的幼儿越喜爱模仿,当同伴说出一个较好听的词时,他们就会跟着模仿或纠正同伴的错误发音及病句,教师可借此机会倾听幼儿的交谈,及时纠正,促进幼儿语言表达能力的发展。

五、以游戏激发幼儿的语言兴趣

    开设丰富多彩的游戏活动,提供幼儿语言实践的机会。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。3—4岁的儿童,认识活动表现为具体性和形象性他们不能够离开实物来理解实物,这时丰富多彩的游戏活动,是为幼儿提供语言实践的最佳时机。因为游戏始终是幼儿最喜欢的活动,游戏中幼儿愉快地和同伴交往合作,作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行,因此,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会,是完善语言的最佳手段。

六、运用多媒体培养幼儿语言表达能力

教师要充分认识和合理运用多媒体的教学优势:在以往的语言教学中,老师通常用挂图、画简笔画、使用录音机等教学辅助用具进行教学,这种进行方式已经落后于时代,远远不能满足幼儿的学习需要。而利用多媒体课件将教学的背景、内容、语言、训练等有机地整合在一起,以视听结合、声画并茂的方式展现出来,让无声变有声,让无形变有形,让抽象变具体,极大地吸引了幼儿的注意力,提高了他们学习的积极性,为幼儿进行语言练习与交往创造了一个自由、宽松、美好的环境,真正体现了“寓教于乐,乐趣无穷”的教学观点。

七、引导家长对孩子语言发展的重视

 很多家长由于太了解自己的孩子,只要一个眼神,许多家长都知道自己孩子想干什么。这也充分表达了家长们对孩子的关心,爱护。但是因为这些爱护他们往往忽略了孩子语言发展的重要性。有句话可以体现现在家长的观念;就是含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了。很多孩子在这样的环境下生长。这样给孩子带来的不仅仅是爱,有时候或许还是“伤害”。在与家长沟通时,实时引导家长:以后在宝宝想要什么东西时,不要按他的“指令”来做,即使他是哭闹,虽然心疼,但是要克制。只要宝宝把想要的东西说出来,哪怕说的不完整、不清晰的都是一种锻炼和进步。  

    总之,幼儿的语言教育是一项长期的细致的工作过程,不是一朝一夕能完成的事,对幼儿语言表达能力的培养,要切实抓早、抓实、抓好。我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际,掌握幼儿学习语言的规律,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展,幼儿的整体素质也将全面提高,为造就将来的祖国栋梁之才打下坚实的基础。



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