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数学教学中如何调动学生学习的积极性和主动性 张自香

数学教学中如何调动学生学习的积极性和主动性

张自香

(湖北省鹤峰县实验中学)

摘  要:有兴趣就有积极性,有兴趣就会主动学习,积极性和主动性是学生学习成功的两大法宝。

关键词:师德,学法,创设情境

托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性的一种能源,教育实践表明:当学生对某门学科产生兴趣时,就会产生力求掌握知识的内驱力。集中注意力,积极主动地去获取知识,兴趣对学好功课的力量是无法估量的,可使学生学起来如痴如醉,忘记了疲劳和饥饿。可见兴趣是推动学生求知的一种力量。那么在中学数学教学中如何使学生愉快,积极地掌握所学知识,关键在于怎样培养和激发学生的兴趣,从而达到学生积极主动学习,下面就多年来的教学工作略谈一些体会。

—、用良好的形象感染学生,用高尚的师德影响学生,当好学生楷模

课堂是不断变化的舞台,创设温馨和谐的课堂气氛无疑能促进学生思维的发展,把微笑带进课堂会带给学生轻松的感受。构建充满活力的课堂情境师生共同感受欢快,享受喜悦,当然也就自然形成了良好的师生关系,良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提,俗话说:“亲其师,信其道”。学生喜爱某学科往往是喜爱这一学科任课教师所致。多和学生沟通和交流,热爱学生,尊重学生,了解学生,用高尚的师德,广博的知识和艺术化的教学来征服学生。如:讲的好,写的好,推导好,引证好,演示好等,这样才能使学生对爱戴老师所教学科产生极大热情,从而能积极主动的学习。

二、指导学法,诱发兴趣,产生兴趣

(1)重视预习,培养学生独立自学能力。学习感到困难主要不知如何去学习,课前预习,让学生感知教材,课前给学生出预习提纲,让学生带着问题,阅读教材,激发学生积极思维,主动学习,使其自觉性和主动性形成,学生自学如“画龙”,教师指导如“点睛”。凡是学生自学能看懂的,能发现规律以及能说明的道理,都尽可能让学生自己先看,先找,先说,如:数学概念,许多公式的推导等。

(2)教会学生听课,上课时专心,抓重点,做笔记,积极回答老师问题,认真完成课堂练习,课下不明白的问题及时补充

(3)指导学生掌握数学思维方法。数学思维方法主要有分析与综合,转化,数形结合,归纳,抽象与概括,让学生在学习过程中逐步掌握。

(4)平时制定错题本,利用课本中的谈一谈,想一想,做一做,议一议等栏目,引导学生自主学习。

三、创设情境,激发兴趣,积极参与

数学是一门逻辑思维学科,需要学生去思考,把实际问题转化为数学问题来解决,大部分学生感觉枯燥,学生学习起来很困难,又加上农村中学学生接触社会实践少,不善于动脑和观察事物,把精力浪费在无休止的电视电脑上,把作业,学习,忘在脑后,家长又不能辅导孩子。对一些实际问题当然也就难以理解,这也是缺乏兴趣的一个方面,针对这种情况,课前就要创设一定的情境以唤起学生的求知欲。

(1) 争取每节内容都给学生一种耳目一新的感觉,如:讲有理数加法时,用玩扑克牌游戏进行,正数是红颜色牌,负数是黑颜色牌,让学生分组抽牌进行相加,哪组得数大谁获胜。又如:针对学生的表现心理,在讲相遇和追击问题的应用时,先让两名学生上台演示运动的各种情况,对相遇和追击问题的相向,同向,两地,同地,同时,速度,运动时间等有了感性的认识,再结合课堂教学,这样学生思路清晰,学起来就省劲,从而产生兴趣。

(2) 我们周围到处是丰富的几何图形,在日常生产生活中到处可遇到实际问题,这些学生看得见,摸得着,有的还亲身经历过,所以当老师提出这些问题时,学生都跃跃欲试。如:在讲两圆的位置关系时,可让同桌同学用铁丝做两个圆,一个圆固定,另一个圆向固定圆移动,这样可以形象的得出圆的五种位置关系。在讲中心对称和轴对称时可展示许多植物,建筑,日常生活许多色彩鲜艳的图案,学生会觉得新奇,就想急切知道为什么这么相称和匀称,带着疑问进行学习,学生会产生浓厚兴趣,从而主动学习。在讲正多边形和圆时指出哪些正多边形可来设计地板,这样会促使学生列举多种正方形,且探讨出真正合理的设计。

(3) 学生互动激发兴趣。如:对一些开放型试题的分析,可由学生当老师到黑板上讲解,由其他的同学不断地进行更改,使每一环节更能使学生容易接受,学生各个积极,注意力集中,激发了学生情趣。

四、运用各种教学手段,促进学习兴趣

科学的激励是培养学生学习兴趣的动力

(1) 目标激励:老师和学生探讨交流某个阶段或某一章节的学习目标达成一致后,让学生担起一定的学习责任,这样学生才能积极主动参与并完成学习任务。

(2) 学生取得成绩或进步时,要及时表扬,让学生体会到成功的喜悦,他们会在赞扬中更加刻苦学习,努力拼搏,再创佳绩。

(3) 教师要给学生表现的机会。针对学生对知识的掌握情况选取适当方法点拨,一个善意的眼神,一句鼓励的语言都会对学生起到莫大的支持作用,也会增强学生的自尊心和热情,激励学生去追求更高的目标。

(4) 教师充分利用学生的生活经验,设计生动有趣,直观形象的数学教学活动。如:讲故事,做游戏,直观演示,模拟表演,都能激发学生的学习兴趣。

(5) 课前五分钟小测激励学生的竞争意识,这样会使学生积极主动的学习。

总之,在数学教学中,激发学生学习兴趣和主动性的方法很多,只要认真钻研教材,备课时注意备学生,从学生角度看问题,不断的在教学中摸索,选择灵活多样的教学方法,就一定能激发学生兴趣,从而积极主动的学习。



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