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浅谈如何教好小学蒙语文 达瓦·江阿拜

浅谈如何教好小学蒙语文

达瓦·江阿拜

(尼勒克县胡吉尔台乡哈特乌孜尔教学点)

        摘    要:小学阶段是学生培养爱好兴趣、价值观、人生观、情感态度的关键时期。如何教好小学蒙语文,是我们广大蒙语文教师不断探索和努力的方向。下面笔者就根据自身经验谈谈如何创新当前的小学蒙语文教学。

  关键词:小学蒙语文;探索;创新;教学

  1 小学蒙语文教育的现状

  传统的小学蒙语文教学中,教师固有的观念是教师是知识的传授者,学生是接受知识的容器,教师与学生之间是主动和被动的关系,它忽视了学生的主体性。在这种教学观念的影响下,学生也自觉地认为学习是自己的任务,取得好成绩是自己学习的目标,这在一定程度上影响了学生的全面发展。

  2 教师要不断创新教学观念

  在教学过程中,教师是学生学习上的引路人和指导者。教师在传授学生知识的同时,还应注意发展学生的非智力因素,针对蒙语文教材的特点和学生的具体情况和特征,选择适合学生的教学方法,充分调动他们的学习积极性和主动性,激发他们的学习兴趣。有了兴趣,有了意愿,学生就会主动探索,就有助于他们创新能力的提高;其次,教师要树立新的学生观。即在教学过程中把重点放在学生的“学”上,通过“学”发掘学生的潜能,将课堂教学从以教师为中心转向以学生为中心,营造良好的课堂氛围,充分发扬课堂民主,使学生能够大胆地、主动地提出和回答问题。

  3 有计划、有步骤地开展教学活动

  开学初制定蒙语文教学工作计划,然后有计划、有步骤地开展教学。在教学中,要因班制宜采用适合班级的教学方法,针对学生学习中存在的问题,特别是某些薄弱的蒙语文能力,应加强培养。如我班一部分学生,阅读分析能力较弱,针对他们就要注重阅读分析理解能力的培养。于是,除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外,我还让他们在课外多阅读书报、课外书,以拓展自己的知识面,培养他们的学习蒙语文的兴趣。通过课文中的听说训练,结合学生的日记、作文,培养他们的听说读写能力。在辅导中对优生则提高要求,拓展其思维以求取得更好的成绩,使他们各方面能力得到提高;对个别后进生,教会他们学习的方法,改变他们的学习现状。同时利用好蒙语文组的教研活动,上好公开课、教研课,听取各个教师的评价,提高蒙语文课的教学质量。

  4 分层次教学,进一步培养学生的自主适应能力

  新课程从课程目标到教材内容都体现了对学生个体差异的尊重,尊重学生的多样性,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,为每一个学生的发展创造条件。小学时期正是开阔思维的起点。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师还应给学生提供多样化的自主探索空间,鼓励不同意见和创造性思路的迸发,鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。对于基础较差的学生,可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采用伙伴教学的方法,改变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务。教师在教学实践中实施因材施教,并不是让学生被动地去接受知识,而应该鼓励他们独立思考,养成自我学习的能力。

  5 回归生活实际,提倡体验学习,创设应用环境

  新课程改革提倡让学生在体验学习中增强学习热情。所谓的体验学习是指学习者亲身介入实践活动,通过认知、体验和感悟,在实践过程中获得新的知识技能和态度的方法。在复习课中我们要想让学生保持长久的学习兴趣和复习热情,更应尝试使用体验学习。让知识回归生活,重视学生已有的经验和体验,想着把课堂知识与学生日常生活、社会生产等联系起来,把理论和实际结合起来,活学活用,学生才学得更有趣,才感觉蒙语文就在身边,蒙语文与日常生活关系密切。这是新课改的一项重要任务。回归到生活实际,让我们所有的知识网络为生活服务,为他人服务。作为学生学习的组织者、引导者、设计者,我们必须精心设计复习内容,使所讲的蒙语文知识具有丰富的现实背景,努力为学生提供生动活泼、主动求知的材料和环境,让学生经历学习的全过程,在体验中复习蒙语文,体验学习的乐趣与成功的喜悦。

  6 合理运用教学媒体

  多媒体课件,优质教学资源光盘等电教媒体的恰当运用是优化课堂教学,提高教学质量的有效举措。教学中教师要合理整合各种教学手段“因材选媒”,突出多媒体的辅助教学作用,淡化其“装饰”效应,让学生在形象生动的情境中经历探究过程,获得知识和情感体验。

  7 鼓励学生加强课外阅读

  学习蒙语文不仅仅是学习一本蒙语文书,还必须要增加学生的课外阅读量,《蒙语文新课程标准》也规定了各年级段必须达到的阅读量。所以在教学中,教师应积极鼓励学生进行课外阅读,培养他们的阅读兴趣。在平时的教学中,我每个月都要向学生推荐两本书,在教室里建立图书架,以方便学生阅读,每周举行一次读书交流活动,鼓励学生交流读书的内容和感受;每天抽出一定时间为读书时间,要求学生做到多动笔; 多读书,培养学生良好的读书习惯。坚持下去 学生阅读和写作水平就会进步,蒙语文能力一定会有显著提高。

  小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,要想培养其成为社会的有用人才,就要从小学蒙语文的学习开始抓起。掌握小学蒙语文教学中存在的问题,然后采取一定的措施去解决这些问题,就能有效提高小学蒙语文的教学质量。



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