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浅谈特殊教育学校的特殊教育 张巍

浅谈特殊教育学校的特殊教育

张   巍

(新疆乌鲁木齐市儿童福利院)

        摘   要:特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理、学习,生活等方面,对他们实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、和知心朋友有意识地对学生进行心理关爱、乐于和学生一起学习生活。

  关键词:关爱 引到 体验教育

  关爱是特殊教育工作的前提,是特殊教育工作的核心。正常人都希望得到别人的关爱,对于生长在特殊教育学校中的残疾儿童来说,关爱是他们生存的希望。是他们理想的火花,是他们成人的阶梯。

   一、为什么要实施关爱教育

   1.生理上的残疾。特殊儿童由于先天或后天的某种残疾,使他们在听力,视力,走路,说话等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的,甚至无法自理,学习是困惑的,不能像正常儿童那样去读写。如:付长勇同学,9岁的孩子只有小婴儿大的手,每次作业都无法完成写字任务。生活和学习中的每一个细节,稍有不慎,他们就会前功尽弃,走向极端。

   2.思想上的迷茫。残疾儿童思想局限性很大。他们对自己的未来缺少正确的定位,没有具体而又长远的目标,对前途对未来是很迷茫的。如:侯志高同学快20岁的人,身体长的有大人高,大人粗,每次上课总是懒羊羊的,不管老师怎样引导,他始终不愿意去写,去记。残疾儿童的思想波动常常通过外表展现出来,那就是痛苦和喜悦。

   3.心理上的残疾。残疾儿童的心理承受能力是有限的,他们的心灵是脆弱的,作为教育工作者,我们要充分考虑到这一点。他们容易自卑,感到自己不如人;他们容易失落,觉得成功离自己很遥远;他们容易懦弱,毅力和恒心不能维持很久。如:杜志林,他有想开车的理想,老师抓住这点,激励、鼓动他现在要好好学习,将来才能开车。但是每次约束自己一小会儿,很快又管不住自己了。

   4.学习上的困惑。由于生理机能的某一种或几种缺陷,残疾儿童在学习上往往要付出常人几倍甚至几百倍的努力。学习成功时,他们的喜悦也是常人所无法体验的,万一失败了,他们会气馁,始终觉得自己不如人,感觉真是什么用也没有了。这时生活的信心随时可能从他们的思想中消失。如:彭虎就这样,能做好的时候特别的灿烂,做不好的时候就嫣了。

  二、怎样实施关爱教育

  1.善于走进残疾学生的生活。在农村,通常一个县只有一所特殊教育学校。离开了父母和亲人的残疾儿童在生活上是孤独的,也是极不方便的。由于身体上的缺陷,他们被关在校园里,要么听不到自然界美妙的声音,要么做不了常人能够完成的事务……这时,作为从事特殊教育的老师,可以从小做起,从我做起,引导学生一点一滴的做好自己想做的事情,教导他们领会其中的步骤和要领,让他们体验到做事的乐趣和老师真情的关爱。从而使残疾儿童助长生活的信心,扬起生活的风帆。比如:课间时间常教学生系好鞋带走路方便,,扣好纽扣整齐大方,慢慢的引导他们学会生活。

  2.勇于做学生思想上的引导者。残疾儿童,由于残疾,思想迷茫而消沉;由于残疾,找不到目标与方向。他们经常一个人在校园某个角落发呆。踌躇不前。这时教师要及时深入到学生中间,与他们谈心,解开他们思想上的疙瘩。捕捉学生生活中某一方面的特长,及时进行鼓励。我们深信:一个残疾儿童在生理机能上某一方面的残疾,必然会在生理机能的另一方面会有超长发展。如::陈作平同学乐于助人,老师就抓住这点进行表扬鼓励,让他找到自信的感觉。

  教育学生既要学会做事,更要学会做人,结合身边的事例培养学生尊敬师长,热爱伙伴,孝敬父母,讲究谦让,帮助他人,不怕困难等品格尤为重要。因而我们每一位特殊教育工作者,要敢于善于有耐心做学生思想上的引导者。

  3.有意识地对残疾学生进行体验成败的教育。残疾学生心理上的缺陷,必须通过一定时间的操炼来促进其健康。为培养学生的心理承受能力,我们可以编排一系列的"心理操练"活动。比如,在学校运动会中培养学生的意志品质;在丰富多彩的兴趣小组活动中培养学生的自信心;在"生活自立能力比赛"等。让学生体验成功的喜悦和快乐。当然,我们也可以让学生在活动中尝试失败,接受挫折教育。让他们在尝试失败,接受挫折教育中保持"得之不喜,失之不忧"的心理品质,始终以平和自然的心态参与生活和学习上的竞争,能够经得起未来人生道路上的风雨坎坷。

  4.乐于和学生一起学习。残疾儿童由于身残智障等原因,在学习上的困难很大。知识要想顺利地输入学生的大脑,再通过手语或文字表述起来,这个过程是个反复不断而又渐进的过程。教师要有足够的耐心,能深入学生的学习中去,和学生一起学习。从而化解学生学习上的困惑,和学生一道体验成功与收获。

   总之,对于特殊教育来说,关爱学生是学校教育的生命,也是挽救学生生命之花的重要手段。作为教师本身一定要不厌其烦的从点滴做起,从我做起,凡事为小事,小事成就大事,我们要不断创新发展,有目的有意识的对学生进行关爱教育,让我们的特殊教育开起绚烂之花。让我们的特殊教育有新的特色。我相信真爱能结出好果。育对孩子的要求,取得家长的支持和配合。如:1、家长要加强自身的环境教育素质,做到处处为孩子榜样,多阅读一些有关环保方面的书籍,并要注意自己的行为从一点一滴做起,用自身的言传身教去影响孩子,教育孩子。比如不随地吐瘫,不乱丢瓜皮纸屑,不在公共场所吸烟,不高声喧哗,不制造噪音声影响其他人的生活等。2、建议家长让孩子多亲近大自然,请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正,给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识,从而萌发出幼儿热爱大自然,保护大自然的积极情感。3、父母通过言传身教,告诉孩子由于人类的任意砍伐,森林遭到破坏,所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳,造成全球气温上升。在平时少用塑料袋,塑料杯,最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

  总之,保护环境,教育为本,从小树立良好的环境保护意识,我们生存的地球会变得更加美好,让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。



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