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唐波:让学生在师爱的教育中接受知识

让学生在师爱的教育中接受知识
云南省广南县第五中学 唐波

“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱学生。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或“敌对”情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
一、细心教育学生,让他们感到爱的温暖
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析学生的思想动态;关注学生点滴进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记记录、多总结,积累经验……这样,对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
二、批评要和情感教育结合在一起
古人云:“感人心者,莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生,才能使学生亲近、信任老师,和盘托出心底的秘密,心悦诚服地接受老师的批评和指点。对那些惰性心理、依赖心理较强的学生,他们的行为往往未得到别人的肯定,犯错误后又易受老师的训斥。长此以往,他们总是觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理,有时甚至与老师对抗。碰到这样的学生,老师在教育批评时应加强情感投入,并在平时对他们的学习、生活多关心,做好心灵疏通,晓之以理,动之以情。满含期待的批评,往往会收到事半功倍的效果。
我曾教过这样一名学生陆某,经常不写作业,上课爱讲小话,下课常欺侮人,对老师的批评一副不以为然的样子,还常与老师顶嘴、“论理”,在班上造成不良的影响。这样的学生如果靠训斥只能越训越皮,越训越没自尊心。为了转化他,我首先从沟通师生情感入手,他犯错误时,我总是心平气和地单独与他谈心,帮他分析危害。他看到我对他不讨厌、不嫌弃,而是对他平等相待,很真诚,就对老师慢慢亲近了,我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的“小马”。在日常生活中,我慢慢诱导他走上道德规范的正轨,在学习生活多方面关心他,给他为集体做事的机会,使他把老师的关心变为自己的道德情感。现在,这匹“小马”懂事多了,做事能顾及到别人的感受,做到心中有他人了,在行为上能用《中学生守则》来约束自己。
学生有缺点、错误时,不要使用侮辱性语言,不能当众训斥。如果老师“狂轰乱炸”,学生接受的只是老师怒不可遏的批评,至于老师说话的具体内容已变成次要的信号了,学生怎能受到真正的教育?我觉得,老师适当使用沉默比直接训斥更能起到教育学生的作用。
三、对学生的教育要讲究不同的方式
著名教育家陈鹤琴曾经说过:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,比较的是不大容易的,而小孩尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。”因此,尤其对对于那些自尊心受到严重挫伤,丧失上进心,破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用,班主任用表扬代替批评,不失为一种良策。这样,既保护了学生的自尊心,又使学生看到了前途和希望,还让学生感觉到班主任的公正。使用这种方法,要作深入细致的调查研究,从后进生身上找到闪光点,一分为二地分析问题,表扬时要恰如其分,不夸大其词,不轻描淡写。教师语言内容多为点拨提醒之类的话,主要适用于心细、敏感、自尊心强、能知错就改的学生。只要老师稍稍给予指责信号,略作点拨,他们就会立即改正错误。
四、教师对学生的教育要做到耐心、细致
俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都要会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。不抛弃、不放弃,让每一个孩子在和谐温暖的环境下成长。教育不仅是给学生传授知识,更重要的是教会他们做人的道理。
班里有一学生对学习一点兴趣都没有,老师不在身边,他就交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评,均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍心放弃。这时我们就要耐心教育,多想一些有助其进步的方法。于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,适时地、恰到好处给予表扬和鼓励,使他看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……总之,爱心+耐心+细心,这“孺子”居然可教了。
教师教育学生是一个复杂而细致的过程,把自己看成一名学生,常与学生心理换位,理解学生,关心学生,爱护学生,做学生的知心朋友,只有这样,才能让学生在爱的海洋中自由自在的翱翔,学到无尽的知识!


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