未来教育家杂志封面

国际刊号:ISSN2095-4514

国内刊号:CN 10-1044/G4

邮发代号:80-572

主管:教育部

主办:中国教育学会

《未来教育家》杂志社编辑出版

联系我们

投稿邮箱:wljyjqk@.163.com

网    址:www.wljyj.com

杜志清 张素敏 王芳 杨浩然 李惠杰:农村小学生诚信教育的有效途径、策略和方法

农村小学生诚信教育的有效途径、策略和方法
高阳晋庄总校北尖小学课题组 杜志清 张素敏 王芳 杨浩然 李惠杰
中国自古就是礼仪之邦,“诚信”是中华民族的传统美德,是中国人为人处世的基本之道。诚信,即诚实守信。诚,忠诚老实、真心真意、言行一致、不撒谎、实事求是。信:信用,即遵守诺言、实践诺言从而取得别人的信任。小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段,更是道德品质形成的关键期。为了让孩子们将来能够与社会、与他人和谐友好相处并得到充分发展,我们应该让孩子从小懂得要做一个诚信的人。因此在小学生中开展诚信教育,采取相应的对策是至关重要、刻不容缓的。
鉴于《农村小学生现有的诚信状况及原因分析》、《农村小学生应具有的诚信品格》以及结合实际工作经验,谈谈对农村小学生诚信教育的有效途径、策略和方法。
一、家庭是形成小学生诚信观念的摇篮。
父母是孩子的第一任老师,在孩子刚懂事甚至刚出生时,就要深入浅出地进行诚信教育,引导孩子实事求是,分清是非,辨别善恶,诚实守信。
第一,家长要具有诚信的品德,做一个诚信的人。不对孩子说谎话,做到言而有信,欺骗会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。父母要在言行上为孩子树立榜样,以良好的品格来感染孩子、熏陶孩子。
第二,家长要对孩子进行有意识的诚信教育。“以诚待人,以信办事”,就是说为人要诚实,答应别人的事情要尽力做到。如今很多家长认为“老实人吃亏”而教唆孩子耍圆滑,终究造成孩子的诚信存在越来越严重的问题。对孩子进行有目的的诚信教育,对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
第三,家长要用心营造良好的诚信家风。古人云:“家风淳,子孙贤”,诚信家风是孩子成长的沃土。诚信品质的养成,要靠长期的熏陶。在家庭生活中,每个家庭成员良好的言谈举止,诚实守信的品质,特别容易潜移默化,相互影响,从而共同进步。由此可见诚信的家风是形成孩子良好的诚信品质不可缺少的因素。
二、学校是塑造小学生诚信品格的关键。
(一) 创设道德氛围,环境育诚是诚信教育的前提
环境对学生的身心发展起着重要的作用,学生身处良好的环境中,才能形成良好的品质,而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此 ,加强校园道德氛围建设,优化诚信教育的环境,才会使学生在思想上受到启迪,情操上得到陶冶,从而使他们的诚信品质得到升华,良好的道德氛围是对学生进行诚信教育的前提。
第一,创设校园诚信的环境氛围。
营造良好的校园环境,可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围,精心设计“诚信教育”走廊,让每一个地方,每一面墙壁,每一处角落都能说话,使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言。校内广播、黑板报等也可以充分地利用,大力地宣传,使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义,形成“人人知诚信”的良好氛围,为“人人讲诚信”打下舆论基础。如在举行“诚信教育活动”月中争当“诚信小标兵”。
第二,创设班级诚信的环境氛围。
诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容,是做人的基本道德准则,因此除学校创设诚信的环境氛围外,在班级也要创设诚信的环境氛围。如班级布置上,班级黑板报、班训、条幅等都可以围绕诚信的内容。又如制订班级诚信道德基本范畴目标:尊重科学、实事求是、不弄虚作假;团结同学、言行一致、说到做到;诚实做人、知错就改;遵守规则、不损害他人利益。牢记“诚信为本、做人在先”的道理,努力作一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话、品德高尚的小学生。班上还可以开展以“诚信”为主题的班会;开展“诚信小故事”讲故事比赛;评选“班级诚信之星”;举办“我诚信”主题命题作文大赛;举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育,促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起,做到言行一致、表里如一,校内校外一样、人前人后一样,自觉塑造自身的好形象。教师还可以引导学生不断总结反思,体验成就感,增强社会责任感,让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。在学生中培养浓厚的诚信之风,让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。
(二)渗透教育教学,教书育诚是诚信教育的关键
课堂是教育实践的主要场所,也是德育的主要渠道。学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多。因此,抓住时机在教育教学中渗透诚信是诚信教育的关键,它有利于培养学生的诚信品质。
第一,教师必须成为学生诚信的典范
教师要让学生学会诚信,教师必须是诚信的典范,要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人,逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”,以高尚的诚信人格影响学生、感染学生,作好诚信的表率和楷模,要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通的过程中,教师要自我约束,明礼诚信,言出必行,取信于家长。记得我校有位老师讲述她去学生家里家访的事,当时她临行有事,但已经告诉了学生要到他家去,在犹豫了之后这位老师最终做出选择,照常家访。在学生的家门口她听到了这样的对话:“老师一直教育我们要诚信,她说今天来就一定会来的,你看,她不是来了吗?”他的母亲还不住地说:“还是小博说得对,老师就是老师,说话算数。”由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊!身为教育者的我们又怎能去伤害学生纯真的心呢?家访的事例也让我们更坚定了教师成为学生诚信典范教育的重要性。
第二,把诚信渗透到教育教学活动中
要把课堂建设成为学生道德教育的地方,就要充分发挥课堂主阵地的作用,紧密联系学生的生活实际和社会实际,积极改进教学方法和形式。教师在教学中要善于结合教学内容,将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,培养学生诚信的品质。德育和语文教学要结合教学内容,充分挖掘教材的思想性,寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如“狼来了”这个故事学生都很熟悉的,故事中的小男孩两次撒谎骗人,失去了别人对他的信任,才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育,让学生懂得:一个不具备诚信的人,最终只会害了自己。从而自然而然地引出“如何做一个诚实守信的好学生”的讨论。从而实现教书和育诚的统一,最终完成教书育人的最终目标。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人,培养出更多的德智体美劳全面发展的人才,进而发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。
三、社会是小学生诚信意识强化的支柱
小学生的诚信教育仅依靠教育的力量难以实现其本质的转变,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来,同时更需要系统的社会配套工程进行强化。在现代社会中,任何教育都要接受社会的检验,以得到升华和发展。小学生的诚信教育更离不开社会,需要社会的加强与优化。
第一,借助媒体宣传和推崇诚信美德,充分发挥导向作用。社会媒体应根据自身特点,创造正确的社会舆论,以健康向上的舆论引导人,并通过推典型、树榜样,形成以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的舆论氛围,使讲诚信的人受到表扬,使背离诚信的人受到舆论的批评,让诚信教育的观念深入人心。
第二,建立适当的立法机制。社会上一些人、企业或单位不讲诚信。失信者得不到严惩,守信者就得不到保护,对人们的行为起到了训导作用,从而“好人也会变成坏人”。可以通过立法来实现强制追究,使非诚信行为不仅受到道德的谴责,更有法律的制裁,从而保护守信者,严惩失信者,净化社会风气,让小学生在充满诚信的社会环境下成长,诚信代代传承。
总之,诚信是小学生基本的道德规范,也是他们实现人生价值的道德基石。诚信教育是一项系统工程,又是一个循序渐进的过程,它要求我们的教育工作者必须从多角度研究小学生教育问题,研究提高小学生诚信意识的措施。随着社会的发展和文明的进步,小学生存在的诚信问题已迫在眉睫。我们开展诚信教育,加强小学生的诚信意识,让他们能够在一个诚信的氛围中健康成长。相信 “人心齐,泰山移”,我们一定能铸造诚信,实现又一个中国梦——和谐的诚信社会。


TAG:
评论加载中...
内容:
评论者: 验证码: