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张登凡:初中思品课堂教学中如何吸引学生的注意力

初中思品课堂教学中如何吸引学生的注意力
张登凡
(湖北省建始县天生初中)
新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。如何让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,成为最吸引学生注意力的学科呢?
一、创设导入情境,吸引学生的注意力
教师若能设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学习欲望,增强参与热情,唤起学习动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式。如,表演法。即把情境材料以小品、话剧等大家喜闻乐见的节目表演出来。通过模拟排练,角色扮演,学生亲临其境,其主体地位得到充分尊重、主体作用得到充分发挥。从而更真切地体验“在学习中活动,在活动中学习”的乐趣。这种形式对于开发学生智力,检验学生对课本内容的理解、接受程度,锻炼学生表达能力、综合运用能力及创造能力,培养他们乐学、善研的习惯,意义重大。常用于反映社会生活或日常生活的情境材料。
二、实施生本课堂,促进学生自主发展
生本课堂是师生间共同参与、交流、互动的课堂。说到根本上,是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂,就必须牢牢树立以学生为主体的观念,摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此,教师要转变教学观念、教学形式,把主动权交给学生。那么,自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教师在教学中要转换角色,由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生由被动的接受变为学习的主人,在此,教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用,让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如:我在《不要侵犯我们的隐私》这一节课时,主要围绕“你平时有哪些隐私被侵犯的现象?”这一问题让学生展开讨论,为此我采用了李黎的故事并针对性的设计了问题:①李黎为什么与父母发生冲突?②李黎在父母面前采取了怎样的态度,如果他原谅父母的做法,他的生活又会是怎样的?③如果你是李黎,你又会怎样说服自己的父母呢?学生在一段一段故事、一个一个问题的引导下分小组进行合作探究、交流,达到心灵的碰撞、情感的升华,从而提高独立思考,合作探究、发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中教师也充分发挥了引导的作用。
三、注重感情投入,点燃学生思想火花
教育家陶行之指出:“生活即教育。”生活是大课堂,体验来源于生活,又扎根于内心,让学生走进生活,体验生活,是课程标准的根本要求,也是教育的最终归宿。无论何时何地,对学生多一分期待、多一分信任、多一分鼓励,他们同样会给我们多一分的惊喜!我想这就是师生之间的一种情感的交流,这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。例如:我在以前的教学中一上课就板着脸批评、数落学生的现象经常出现,这样很容易使自己和学生间产生距离感,互相无法靠近。所以,在一节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生,感染学生,使学生情感愉悦,精神振奋。除了此种交流之外,我还学到了在不同的情境下给学生送去不同的眼神:当发现有学生注意力分散时,用目光去暗示、提醒;当学生犯错误时,目光应严厉而诚恳。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们,那会损伤他们的自尊,使他们产生逆反心理,换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。记得在学习《给父母的爱,我们发出了吗》一课时曾问到 “爸爸妈妈为你们付出了很多,你们为你的爸爸妈妈做过什么”,有的学生很难为情,说不出口,我及时地用真诚的、信任的目光去鼓励他,结果他终于勇气十足地说出了心里话:“我觉得我为爸爸妈妈做得实在是太少了……”, 在说的同时还留下了眼泪,他的举动感染了其他的同学,一女生趴在桌上眼睛湿润。这堂课使我和学生的心里都充满了感动。我从中也感悟到:现在的学生有鲜明的个性,丰富的情感,他们需要理解,需要沟通。把课堂看作情感交流的场所,用自己良好的情感激发学生说真话,培养学生强烈的爱憎、好恶之情,点燃学生思想的火花,唤起学生探索真理、积极向上的欲望是我们教师神圣的使命。
四、切近时政热点,巩固所学知识
教材中涉及到的热点知识较多,包括政治、经济、文化生活中的问题,根据教学之需,针对热点问题,创设情境,有利于培养学生设疑、质疑、析疑的良好学习习惯,提高学生的综合素质。如在教学“我国公民选举权和被选举权”这一知识时,正逢本镇人大换届选举。于是我先让四位同学分别扮演外国公民、未成年人、被剥夺政治权利的罪犯和符合选民资格的成年人的角色。让他们各自介绍,帮助学生弄清了选举法对选民资格的规定。然后将事先准备好的票箱、选票、宣传标语一一展示出来,组织学生按照选举程序,模拟选举人民代表。学生在活动中了解了宪法和选举法为公民这一基本权利的实现所提供的法律保障和物质保证。并要求他们为本地人大换届选举做好宣传工作。这样的情境创设给学生提供了一个参与的舞台。让他们在表达、表演的过程中体验与回味,总结与提高所学的知识。
教学有法,教无定法,贵在得法。我想只要我们教师遵从新课程理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的教学方法,就一定能够激发学生的学习兴趣,就一定能够让思想品德课成为最吸引学生的学科。


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