未来教育家杂志封面

国际刊号:ISSN2095-4514

国内刊号:CN 10-1044/G4

邮发代号:80-572

主管:教育部

主办:中国教育学会

《未来教育家》杂志社编辑出版

联系我们

投稿邮箱:wljyjqk@.163.com

网    址:www.wljyj.com

胡春周:浅谈新课改环境下的高中信息技术教学

浅谈新课改环境下的高中信息技术教学
胡春周
(湖北省建始县第一中学)
“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念,这要求教师的教学要从学生的经验出发,要向学生的生活世界回归。信息技术课程同样要以学生发展为出发点,将信息技术课程目标定位于提升学生的信息素养,这种信息素养主要表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。
在这种变革的背景下,至关重要的是教育新理念的变革。无论是课程结构的调整、课程标准的制定、教学内容的选择、教材的改变,无不渗透着教育的新理念。这要求教师要改变以往的课程观念,不能像以前那样仅有教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。要认识到新课改不仅仅是换了一套版面设计精美、内容充实的教科书,更重要的是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学习方式的变革。在今后的信息技术课堂教学中,教师要力争做到以下几点。
一、在课堂教学中,要有效激发学生的学习兴趣,实现学生由被动性学习转变为自主性学习
孔子说过,“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。20世纪初,欧洲著名教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心,他指出:“兴趣是个水闸门。借助它,注意的水库被打开,并规定了流向。”试想一个对学习没有兴趣的人,即使给他机会也未必参加,更何况自主学习。因此,教师在课堂教学时要调动一起积极因素来激发学生的学习兴趣。
由于学生长期在教师说教的情况下被动的学习,养成跟着教师走的习惯,即使教师提供了具体要求、详细操作步骤的技术支持,大多数学生照着教师给的例子做一个一模一样的作品,不是用该操作方法去做一些自己想要的作品,只有少数学生能够在提供的技术支持下进行自主学习,完成一个有自己思想的作品。这种情况教师要给学生提供指导,首先提示学生先明确自己的创作意图,要完成怎样的一个作品,接着给学生提供一些由不同的制作软件所制作的作品,将其展示出来让学生观看,然后让学生确定自己用哪一种软件完成自己的作品,之后就是对学生的操作能力的辅导。这样可以循序渐进提高学生的自主学习能力,让学生逐渐学会思考、分析、处理、自己的任务,同时要求学生评价自己的、别人的作品。
二、在课堂教学中,积极组织学生合作学习与探究学习
合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。这种学习方式可以让学生取长补短,同时还有利于培养学生的团队精神。把学生分成不同的学习小组,以小组合作的学习方式完成教学任务,根据学生水平层次的不同,可以采取“强弱搭配”,使学习小组在问题或任务的驱动下,为达到共同目标而进行协作式的小组学习。
探究学习就是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。探究学习有利于提高学生的学习能力、研究能力,为其终身学习打下良好的基础。
在教学《多媒体体信息的加工与表达》一课时,我们让学生分组完成一件创新作品并作出总结。同学们通过合作与探究,都顺利完成了任务,其效果超出了我们的预期。有的小组竟然用教材以外的方法解决了问题,而且多媒体信息的加工与表达流程也比书中归纳的完备。
三、在课堂教学中,教学方式方法要灵活多变
“教学有法、教无定法、贵在得法。”一切的学法与教法无非是达到学生学有所获、学以致用、学有所成的目标。在课堂中尽量的让学生走在学的最前列,无论你所使用的是启发式、探究式、兴趣式等,学生应该对学习的内容首先有一个最首要的了解,因为知识是学生学习的目标和任务,学生思维的方式不一定与教师的相同。这要求教师在课堂上不能仅按一种方法、一条路线进行下去,要灵活多变,适应课堂的需要。同时,课前对课堂的所有细节加以深刻的思考并写出预案,以应学生不时之需。
当然,原来的信息技术教学方法也不能被全盘否定,其中适合的教学方法,如任务驱动法、讲授法、演示法等一直延续至今,仍被人所运用,只不过是在运用它们时更加灵活、多样。
目前,在教学实践中还有很多亟待解决的问题,比如有相当部分一线信息技术教师因为长期受应试教育的负面影响,观念转变很慢或根本没有转变,课堂教学依旧是以教师讲授为主,进行“填鸭式”教学,这剥夺了学生的教学主体地位和参与教学的权利,不能很好地调动学生的学习积极性,进而影响了课程目标的实现。这与新课改的理念是背道而驰的,必须及时加以纠正。


TAG:
评论加载中...
内容:
评论者: 验证码: