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刘小锐:信息技术与高中新标准英语教学整合探究

信息技术与高中新标准英语教学整合探究
刘小锐
(陕西省子长县中学)
随着英语教材知识更新速度的加快和覆盖面的增广,以往以单纯口语和黑板教学为主的传统教学模式在传输与接收某些教学信息方面存在明显不足,教学效率的提高受到很大局限。以计算机为核心的信息技术的发展及其优势,使教育者开始探索利用信息技术来改善传统的英语课堂教学。
一、信息技术在英语教学中的优势
1、传统的英语教学模式枯燥、乏味,易挫伤学生的学习兴趣。而多媒体信息技术可通过营造模拟环境加大对感官的刺激等方式,给学生们留下更深的印象,从而充分调动学习积极性,最终达到事半功倍的效果。
2、多媒体的使用弥补了传统教学的不足,使课堂教学知识更趋完善。教师可借助多媒体能打破时空限制这一优势,最大程度地拓展课堂内容,以深化学生对问题的探究,从而实现课堂教学的开放性和完整性。
3、信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源。信息技术与网络相辅相成,信息技术的实现与普及离不开网络的支持,而网络也正是计算机信息资源的一个重要的组成部分。信息技术可为教师提供网上备课、下载有益教学资源等便利,同时,亦为学生提供了更多的学习机会与空间,使师生双方都能在课堂之外通过网络得到更好的提升与拓展。
二、信息技术与高中新标准英语教学整合的重要性
我国《新英语课程标准》指出:要积极开发课程资源,拓展学习渠道,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康并丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。从《标准》中可以看出,以多媒体和网络为核心的信息技术与中学英语整合无疑是我国英语教学改革的重要方向之一,也是我们大面积提高英语教学质量的重要保证。
1、信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣极大地提高学习效率。新标准英语具有知识点多,词汇量大的特点,高中教师们面临着如何在时间不变的条件下,高质量的完成教学目标这一难题。瑞士著名教育家 皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。有了兴趣,学生才能主动,愉快的学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪,不是凭空产生的,它和情感相联系,总是在一定的情境中产生。因此,教师在课堂教学重要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体技术创设悦耳,悦目,悦心的情景,使学生如见其人,如闻其声,身临其境的感受,催发出学生积极探索的情感,调动学生的学习兴趣,有利于学生主动发现,主动探索,即探究式学习,从而大大提高课堂教学效率。
2、信息技术与英语教学有效整合,改变了学生学习英语的传统方式,可提高学生综合学习能力。信息技术与英语教学有效整合,培养了学生的信息素养与使用信息的能力、终生学习的态度和能力、学生的适应能力和解决实际问题的能力。信息技术和中学英语新课程教学的整合,可以为学生提供逼真的感性认识和丰富的替代经验,在潜移默化中培养了学生的观察能力、思维能力和创新意识。信息技术以其超强的交互性、参与性、信息资源的大量存储和共享等特点,为我们设计多样化的教与学,提供了有力的支持,因此,使得学习英语的方式变得更丰富、更多彩,教学视野更加开阔,学生对信息的获取、分析、加工和利用更加全面。
3、可实现师生间的及时反馈,增强师生互动能力,便于教师及时调整教学行为。教学评价的多元化是教学改革的一个重要方面,注重在认知过程的评价方法与功能、突出学生之间的互评和学生自评,是多元化的具体体现。充分利用现代信息技术的交互性、参与性,可以有效地解决评价多元化的问题。
三、 信息技术和高中英语教学整合应注意的问题。
信息技术给学生创设了大量的富有情趣的情景,让英语课堂教学不再枯燥无味。同时让学生接触了更多的书本外的英语知识,开阔了学生的视野,满足了他们的强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多彩的英语世界。计算机还实现了语音、语调、神情、体态语、风土人情、人文景观的最佳结合,促进了学生对英语的表层和内涵间关系的细致体会,而且通过对各感官的刺激,让学生如身临其境,就像面对着英美人交谈,而且还能 "察言观色"。对此学生们表现出了极大的热情。尽管如此,一切事物都具有两面性,还有一些值得思考的问题。
1、要在充分了解要教授的内容和方法的基础上,从教学需要出发来使用计算机,不能为了使用计算机而使用计算机。因为并不是在教学过程中使用了多媒体或者网络技术就是一种科学的教学方法,而且也不是所有的教学内容都需要用多媒体来展示。要注意把握一个度。
2、要把传统的教学方法与信息技术的优势结合起来。传统教学和现代教育技术都有优势,也都有弊端,要合理取舍,不可从一个极端走向另一个极端。计算机辅助教学有其不可替代性的一面,但它不能代替传统教学手段所起的作用。要把它作为一种现代化辅助教学手段来支持教学工作,提高课堂教学的效率弥补传统教学的不足。
3、要注意改变教师的教学观念,充分发挥教师的引导作用。网络上信息庞杂,学生很容易迷失方向,所以教师可以根据教学目标,提供适当的指导,适度调控学生的学习活动,给学生适度的帮助,这样学生在学的过程中就不会偏离学习目标,从而避免学生良莠不分,合理比较和筛选,不浪费宝贵的学习时间,充分发挥教师的导航作用。
信息技术和高中新标准英语教学的整合,无疑给传统的英语教学注入了新的活力,但如何正确、合理地将信息技术融合到中学英语教学过程中去,从而营造一种新型的教学环境,实现一种既能发挥教师的主导作用,又能体现学生主体地位的、以“自主、创新、探究、合作”为特点的英语教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,已成为我们广大中学英语教师共同努力的方向,也是笔者对信息技术和中学英语新课程教学整合的探讨目的。


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