未来教育家杂志封面

国际刊号:ISSN2095-4514

国内刊号:CN 10-1044/G4

邮发代号:80-572

主管:教育部

主办:中国教育学会

《未来教育家》杂志社编辑出版

联系我们

投稿邮箱:wljyjqk@.163.com

网    址:www.wljyj.com

蒋芸:浅谈小学低段少数民族后进生的辅导

浅谈小学低段少数民族后进生的辅导

蒋芸 乌鲁木齐市第32小学


摘 要:关爱民族学生、相信民族学生、理解民族家长、是通向教师与家长、教师与学生之间的桥梁,是沟通建立彼此情感的基石,更是加固师生情感交流的纽带。我的实践告诉我:在新疆这个特殊的地理位置上,作为一名人民教师,不能仅仅只热爱自己的学生,更重要的是做到了解少数民族、理解少数民族学生,关爱少数民族学生、特别是少数民族后进生,倘若不这样做,就无法取得家长的认可和支持。只有抛开民族之分,了解少数民族特点,才能“对症下药 ”。用民族后进生容易接受的方式方法耐心细致的做学生和家长的思想教育工作,恢复学生的自尊心,激发他们的自信心,逐步树立他们对学习的兴趣,使他们有动力自发的想进步,成为其他孩子心中的好学生。

关键词:民族后进生 民族家长

赞科夫曾经说过:当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。在我校要使不同民族的学生在学习上都能有所提高,有所发展,教师必须根据各民族学生的个体文化上的差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。新疆地区民族众多,少数民族学生在我校比例占50%左右,由于少数民族学生汉语水平参差不齐,民族不同、生活习惯不同、文化也存在较大的差异,在班中出现的问题也较多,后进生也多一些,这就增加了老师在教育上的难度,转化民族后进生就成了我校教师工作中的一个重要环节。如果后进生的工作没有做好,就很难建立一个良好的班风,创建一个民族团结、友爱、奋发向上的和谐班集体。作为教师我们更不能把民族后进生的精神世界变成单纯学习知识的世界,要想方设法了解他们的生活习性,礼仪方式,融入到他们的心田。打心眼里关爱民族后进生。爱能温暖孩子的心,而教育的技巧却能抓住孩子的上进心,所以对于转化少数民族后进生,我在工作实践中积累了一些方法,有以下几点体会。
一、 常与他们聊天
低段民族后进生都有一个共同的特点,汉语水平低。这和家庭环境、学前教育环境有着密不可分的关系,有些一年级的孩子刚来到学校甚至听不懂几句汉语,即使能较快学会说汉语,但理解上会出现很大偏差。所以常与他们聊天有几个好处,1、让他们尽快习惯你说话的方式和特点,这样孩子在课堂上便于理解你讲的课本内容。2、可以提高孩子的汉语水平。与他们聊天,你会发现少数民族孩子常常说话时语序颠倒,或者只说一半,句子缺少成分,语句不通顺,借着轻松聊天的机会,还可以纠正孩子说出的病句,提高语言表达能力。3、增进彼此间的感情。常聊天,孩子会熟悉你,逐渐消除心理上和老师之间的隔阂,更容易为今后开展辅导工作打基础。4、常聊天会让家长知道你很喜欢他的孩子。民族家长非常在乎教师是否喜欢他的孩子,特别是孩子的母亲更加在意这一点。
二、 常和家长交流
与少数民族后进生家长的交流中,一定要注意方式方法,不能在接孩子的时候,
当着众多家长面向家长告状,你的孩子上课注意力不集中,不识字,考试差等,少数民族家长很好面子,周围熟人较多,要避免将你不爽的情绪传递给家长,这种消极的做法只会将家长推到你的对立面,以后更不愿意支持你,更难与你真心交流,而且还极有可能会在背地里当的孩子的面,说老师只会告状等不利于孩子听到的话,在孩子心理产生一些不利因素。和民族后进生的家长交流时,不要等到有事才说,每天下午家长接孩子的时候,你可以当着家长的面轻轻抚摸孩子的头或搂着孩子的肩膀,说一些孩子今天好的表现,诸如很有礼貌、很讲卫生、爱帮助人等一些表扬的语言,让家长知道你时刻关心他的孩子,欣赏他的宝贝,说的多了,家长与你也亲近了,私下再说学习的事,家长很容易与你达成共识。
三、 常用不同的方法激励孩子和家长
孩子需要表扬,家长更需要表扬,家长受到你的表扬时,心情不亚于天真的孩子,方式方法要多样,我在众多的表扬方法中发现,孩子最喜欢且效果最好的方法有这样几种,1、课堂上当众表扬。方法最直接,最能满足孩子的虚荣心,建立自信心,也最能在班中树立好孩子的形象,表扬内容可以从学生在校一日生活常规中,回答问题中寻找。缺点是孩子有时回家会忘记给家长说,家长不知道你表扬孩子了,家长可能会认为今天孩子表现平平,或老师没有关注到我的孩子。2、在作业或试卷中写批语,重要的批语一定要当着全班的面读一下。孩子的作业有进步或考试有进步,不要忘记写上批语。3、在家长接孩子时候表扬孩子和家长,这样也具有很好的效果。4、学期结束时,大面积颁发奖状,包括给家长的支持性奖状,这种结局,孩子高兴,家长满意,并能将学习的激情持续到下学期的初期。
教师在表扬时不能只有表扬,不敢批评,那也是不对的,这样会忽视慈爱与严厉并存的尺度,不能让家长洋洋得意觉得孩子好的很,不用管,如果能做到睿智的严厉和严格要求与表扬相结合,就很好了。
四、 要持之以恒
民族后进生的转化工作是一项长期、反反复复的、需要耐心的,艰巨的教育工程,它需要教师运用教育的技巧和对民族孩子家长的了解,进行持续性的教育,在这长期的教育拔河较量中。比的就是谁的耐力好、定力够,作为教师,千万不能第一个沉不住气,不能图一时嘴上和心理上的痛快,一味的讽刺挖苦孩子,你是感到了一时的痛快,可换来的是恶性循环的后果。想一想我们真正需要的是什么样的教育效果,什么样的教育效果才能让我们感到幸福,感到有成就感,俗话说的好,坚持到底就是胜利,哪怕孩子的进步只有一分,那也是进步,最重要的是我们要把握好自己的态度,探寻不同的方法,耐心的期待。
很多大教育家都提到:学生学习最大的动力,是对学习材料的兴趣。而老师所要做的就是让孩子喜欢你,对你感兴趣,对你教的科目感兴趣。身为教师的我们,要想尽一切办法把孩子的学习激情激发出来,那么学校老师所教的功课就会被学生当做礼物来领受。


TAG:
评论加载中...
内容:
评论者: 验证码: