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公会娟:幼儿园后进生教育的一些思考

幼儿园后进生教育的一些思考
甘肃省高台县光彩幼儿园 公会娟
一、问题的提出
随着新《幼儿园教育指导纲要》的颁布,给幼儿园园班主任的教育工作赋予了新的内涵。在我的幼儿教育教学实践中,我发现有一部分幼儿因多方面因素的影响而表现得不尽如人意。在我带班的过程中,肖紫轩小朋友的表现尤其给我带来了不小的挑战,我认真思考,深入分析,抓好该生的过程管理,功夫不负有心人,该生终于在我的转化之下有了一定的进步。略作整理,推一及众,以指导我今后的教育教学实践。
二、问题本身
我是大二班是带上肖紫轩同学的。根据平时的观察,我发现孩子经常一个人在教室里玩,从不和其他小朋友说话,不愿和其他的孩子一起玩;我发现肖紫轩常常一个人蜷缩在课桌下,一声不响的倒腾他的指甲,时间好长好长……我还发现接送肖紫轩的人经常变换,让我时常去核实接送她的人是否正确……可怜的孩子有较强的自尊心和严重的孤僻症;偶尔有小偷小摸现象,以至于大部分的小朋友都不喜欢和他交往,小小的孩子从小就遭遇到了“世态的冷漠和炎凉”,我惊慌于他的将来会怎样呢?
有一天,我以女人特有的方式向他的妈妈了解到他的真实情况:孩子的父母离异已经三年,现在他的母亲在某商场上班,他的父亲在外地打工,两人因为孩子经常在闹矛盾,抚养费上也有不少的纠纷,严重影响到孩子的教育。孩子的姥姥和祖父母也因为他们两人离婚,曾经或正在僵持的冷战。孩子的妈妈因为工作的原因常常影响到孩子的接送和教育……看着眼前这个正在哭泣的不幸的家长,我油然萌生出了要助她管好教育好这个不幸的孩子想法……
三、问题的解决
(一)用心去呵护孩子,真心去关心孩子,孩子就会认可你,
与你交朋友,后进生转化就有了可能。
我把肖紫轩小朋友的不幸遭遇转告了同班的同事们,在平时的教育过程中我们刻意地关注起肖紫轩来:我告诉他,父母离异不是他的错,那是父母的错。但是那也是父母的权利,他们都还是爱他的。如果有可能的话,他也可以把老师当做自己的妈妈,今后老师会像妈妈一样关心他……孩子哭了,泪流满面,我也陪着他哭,等到哭够了,我再问他:你是否愿意把老师看做你最亲密的朋友?孩子说:“好吧!”我把他搂在怀里,亲了又亲,他终于笑了。后来,我给自己的孩子买好吃的零食时,特意给他留一些,带一点;每天我们都要问他吃的好不好,吃饱了吗?衣服暖和不暖和?还有没有需要老师帮助的地方……孩子渐渐地感觉到我们的关心是善意的,是无私的,他逐渐接受了我们,愿意把他的想法告诉我们了,我们惊诧于孩子的思想其实并不比成年人的---他理解他的爸爸和妈妈,她也爱他的爸爸和妈妈!只是他不希望他的爸爸和妈妈离婚,他希望有一个和其他孩子一样的,同时有爸爸妈妈的完整的家……
(二)教师亲身的示范和实践,才能让大多数的孩子懂得团
结友爱,关心他人,不让一个孩子掉队是大家的责任。
当我把肖紫轩同学的遭遇告诉给其他小朋友,并要求他们要理解并帮助肖紫轩小朋友时,其他小朋友中间有的孩子也哭了,他们说以前不理解肖紫轩小朋友,他真可怜;我们今后一定要多关心他,帮助他,让他体会到班级的温暖。后来,我特意在帮助肖紫轩小朋友时让其他小朋友也看到,逐渐地,班级中出现了有的小朋友搀扶起跌倒的肖紫轩的场景;当肖紫轩哭的时候,有的小朋友拿出自己的手绢帮他擦去泪水的场景……孩子们在我们的教育下体会到团结友爱、关心他人,不让一个孩子掉队是班级大家庭中每个人的责任,我欣慰于孩子们的进步,我欣慰与肖紫轩小朋友逐渐多起来的脸上的笑容……
(三)和家长共同开展教育,形成教育合力和教育接力,
防止出现教育盲区,才能强化孩子转化的持续动力;
我还特意安排了和孩子家长的谈心,向他们传递我们教育的想法和体会,告诉他们不应该把成人之间的矛盾转移到孩子身上,父母应该搁置争议,全心地去教育本身并没有错的孩子,给他一个完整的未来,多给他安排一些幸福温馨的时刻,让他体会到和其他孩子一样的关心和家庭温暖。孩子的妈妈理解了我们的苦心,他当着我们的面表态一定要做个称职的妈妈;孩子的爸爸后来改变了不过问孩子的学习生活的态度,在本学期初偷偷地交上了孩子的学费,偶尔我们还能见到他接送孩子的身影和他打来关心孩子的电话……
四、取得的成效
孩子变了---他不在沉默寡言了,他逐渐的敢于交流了,上课是他的小手多次都举得好高好高,他的朋友也渐渐多起来了,他再也不去拿别人的东西了,他发现班级体温暖的就像家一样了……有一次,他还告诉老师,他爱这个家,这儿有几个好妈妈。我们的班集体逐渐变得更团结了。还有,幼儿受挫折的能力明显提高了,这里还要注意几点。首先让孩子有坦然接受失败的心理准备,意识到挫折是每个人都会遇到的很常见的事情。孩子受挫发脾气时,家长不要大惊小怪,因为这不过是孩子宣泄自己情绪的一种方式。其次,引导孩子重视和享受努力的过程所带来的快乐,学会正确的归因。引导孩子把失败归因于努力不够等外部可以控制改变的因素,少归因于能力等稳定的不可控制的因素。再次,帮助孩子找出失败的原因,不断提高自己,争取下次成功。还要学会欣赏胜利者,能看到和学习别人身上的长处。最后,让孩子有身心安全感。不给孩子不切实际的期望,多鼓励、关心、爱孩子,可以提高他们再尝试的勇气和自信心。孩子一有进步就应及时表扬进行强化。遵循孩子身心发展规律,帮孩子建立适合自己发展水平的合理期望。
五、几点启示
一是班级的管理需要教师用心去管理,孩子的教育需要教师用爱去交流。
二是班级建设的最优状态是努力让全体孩子们形成某种共鸣,那就是懂得团结友爱,关心他人,不让一个孩子掉队是大家的责任。
三是家庭对教育的目标的实现同样负有不可推卸的责任,只有家校共育,才能形成教育的合力和教育的接力,防止出现教育盲区,持续强化孩子发展的正动力。


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